深化课堂教学改革，精心设计课堂教学形式，运用科学的教学方法和教学手段，改变传统的教学观念和思维方式，挖掘教学潜能，培养学生的创造思维和创造能力、促进学生的智力、技能和技术的全面发展，提高课堂教学质量。是当前中学体育教学落素质教育的重要课题，为适应新时期体育教学的发展要求，在教学中，笔者积极探索和实践体育课堂教学大胆创新，感觉学生不论在学习兴趣上还是思维开发上都有明显的提高。

　　一、良好的开端—集合队形的变化

　　现在的初中生都比较好奇，我们应保护好他们的这

　　种好奇心，这是创新人才的基础所以笔者从简单的、平淡的集合队形入手，用不断变换队形的方式，来满足学生的好奇的心理需求，激发学生创新兴趣，培养学生的创新意识。体育课集合队形一般常规采用４列横队，时间一长，学生觉得单调，为此，笔者引导学生去想一想，在集合队形上能变化一下，于是同学们兴趣高涨，个个想办法，出主意，每次课后根据学生提出确定下次课的队形，这样，每节课的队形都有新的花样，而是这样一来，学生兴致高、集合快，精神面貌也大大好转，同学们早早的排好队在等待老师的到来，同学们认为由于自己创新的意见得到老师、同学们的赞扬，创新欲望就更加强烈，对创新也充满了信心，对体育课的关注也大大提高。

　　二、精心的组织—教学分组的变化

　　根据初中生好奇的特点，在教学中可以从改变教学的分组入手，让学生自由组合成８个小组，目的是让兴趣一致，关系良好的学生结合一起，营造一种愉快、和谐、团结互助的课堂气氛，增强小组的凝聚力和奋斗目标，有利于学习和体育竞赛的顺利进行。

　　１、互帮互学的分组

　　在教学中，教师根据学生身体素质优劣情况和对体育动作、技能掌握的程度，调节各小组人员的组合，使各小组都适当安排一部分好的学生和稍差的学生，在学生中通过组员间的互帮互学，来提高学习质量，以达到共同提高的目的，如跳高跳远的练习中，组员之间互相帮助，好的学生在技术上对差的学生进行指导，充当他们的老师，让差的学生学有榜样，学有目标，提高他们的体育成绩。

　　２、分层次教学的分组

　　教学中根据学生的身体素质和运动能力的不同，将学生分为不同层次男女８个小组，结合因材施教和从实际出发的教学原，对不同层次的学生提出相应的学习目标，实行因材施教，因人施教，这样有利于调动各层次学生学习的积极性和主动性，好的学生能得到足够的训练，差的学生得到相应的提高，使每个层次的学生都在各自的基础上“学有所得，学有所成”。

　　三、新颖的模式——教学情景的设置

　　初中生具有较强的模仿能力，他们想       象力丰富，形象思维点主导地位，在教学中应遵循初中认知和情感变化的规律，进行生动活泼和富有教育意义的教学，以迎合初中生尤其是七年级的学生的心理需求和学习的需要。因此，要精心设计课堂教学内容，科学地运用教学方法及教学手段，使课堂教学成为学生学习的乐园。

　　例如在游戏练习中，将“障碍接力”改变了“小八路送情报”这一情景游戏，将游戏内容故事化，将游戏过程的各个障碍改为绕过“敌人的哨岗”，跳过“小河”、爬过“山坡”，最后奔跑到“目的地”等，使学生在练习中置身于故事的情景之中，身临其境的练习使他们兴致高涨，乐趣无穷、既学会了动作，又培养了克服困难的精神。又例如在投掷垒球、实心球时，可与抚洪抢险相结合，这样有利于对学生进行爱国主义的教育。

　　四、评价的细化——个性化的终端评定

　　在全面推进素质教育的过程中，改革教学评价是目前教学改革的重要任务，体育课也不在例外，我们在教学中实行了等级制评价，目的是使学生学习分数的精确度变得模糊，淡化分数对学生产生的负面影响，消除分数对学生带来的学习压力，进而全面地评价学生的学习情况，从而提高课堂教学质量，激发学生学习的兴趣。同时笔者在开学初对学生进行评定，每个学生设定一个基数，在期末考核中，根据初期的基数来评定成绩，这样一来，学生的个体化身体差异减小了，只要你在本学期有进步了那你就能取得好成绩，这样考核，学生学习体育的积极性得到了很大的提高。

　　在教学设计时，我们围绕了体育的各种基本知识，技术和技能等，细化了评价项目，确定了的体育常识、运动素质，技能技巧，出勤表现，身体素质等项目对学生进行评价，将百分制改成Ａ（优秀９0-100分），B（良好78-89分），C（中等60-74分）和D（尚需努力60分以下）四个档次，实践中，各项目的评价只对学生公布等级的档次，而又不直接颁布具体分数，这样，减少分数的负面影响，同时，由于差异的减小，有效地提高了学生学习的积极性和主动性，帮助学生我回自尊心和自信心，达到全面、中肯地评价学生的体育成绩，促进学生身心健康发展。

　　总之，在不断的探索和尝试中，要上好有创新意义的课，教师必须有创新意识和创新能力，在教学思想和教学方法上要大胆改革，敢于尝试，敢于摆脱原有的模式，还要在课堂教学中创设宽松的学习氛围。让学生有广阔的思维空间，便使他们始终处于积极主动的状态，具有不断创造的欲望，不断活动的欲望，同时还要学会独立思考、深入探究的本领。只要我们体育教师多尝试、多实践、体育课堂将会出现一片蔚蓝的天空。