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  随着新课程改革的深入实施，及课程的进一步规范，给我们每一位教师都带来了极大的挑战，而提高课堂教学效率，则是课堂教学改革的核心问题，也是一个被广泛探索、蕴含丰富、常提常新的问题。如果忽视课堂上的有效吸收，就等于放弃了宝贵而有限的学习时间和空间，英语学习就难以收到理想的效果。那么，怎样在有限的时间里，既完成大量的教学任务，又能提高课堂教学效率，保证教学质量的稳步提升呢? 我在近几年的教学实践中做了以下尝试:

　　一、有明确的教学目标

　　教学目标是对期望学生达到的学习结果的概括性表述，就是美国学者布鲁姆在他的教学论中说的，学习者通过某课程的学习之后在知识、技能、态度三方面所产生的行为变化或变化的结果。它是目标教学的灵魂，主宰着整个教学活动，一方面是教学的起点，是导向，在教学过程中起着指示方向、引导轨迹、规定结果的重要作用，因此，在备课时要围绕这些目标。在教学中，要通过师生的共同努力，使学生在知识、能力、技能、心理、思想品德等方面达到预定的目标，以提高学生的综合素质。另一方面教学目标又是教学的终点，是标准。衡量教学是否成功的唯一标准就是学生达标否。

　　二、课前做好充分的准备

　　课前做好充分的准备是非常必要的。首先从教师角度来看，应做如下准备:

　　(1)认真研究教材，教师要对每一节课所要讲授的内容了若指掌，教材的编排目的、教材的重难点、教学目标等要准确把握;

　　(2)认真研究学生，教师要对学生的认知基础熟知，做好课堂预设，以及课堂上新生成的东西。例如，教师应能够知道哪些知识是学生已经掌握的，哪些是学生在学习中的难点，需要多加指导;

　　(3)认真设计教学实施计划，也就是认真备课，设计教案;

　　(4)认真准备教学所用材料，课件、教具学具等。其次，从学生角度来看，学生也应做充足的准备。比如，学生在课前可根据要学的内容，上网上搜索相关背景资料知识，例如，我在讲授必修2 第二单元The Olympic Games 中的reading 部分，我是这样处理的: 因为本课主要内容是介绍奥运会的发展史，学生对这一话题很熟悉，也很感兴趣，因此我改变传统的教学模式，开展以学生为主体的语言活动。让学生在课前自己动手查阅资料，如奥运吉祥物、会徽、历届奥运会召开的城市等等，并自己动手制作ppt 课件，这样既调动了学生的学习积极性，同时也促进了学生合作、探究，已达到对本课要学的内容从分了解的目的。

　　三、课堂设计要强化互动教学，让学生活起来

　　我们设计每一堂课的时候，都要做到教学形式生动活泼，妙趣横生。除此之外，更重要的是体验课堂内容，观察学生的探究动向，善于捕捉学生的思想火花，激发学生的创新意识。我们在大胆放手让学生体验的同时，强化互动教学，注意引导学生多读多练，多讨论。例如，我在讲授必修2 第二单元TheOlympic Games 中的reading 部分时在学生课前充分准备之后，我适时的引导学生在课堂上分组讨论，团结协作。让学生喜欢奥运会并理解“奥运”在界人民生活中所起的重要作用，更好地理解和学习奥运精神。学会客观地、辩证地和全面地了解奥运会的利弊，并形成自己的观点。归纳文章主题、段落大意，并由此获得情感体验，构建出民主、开放自主的新型创新合作教学模式。并设计如果你是北京市市长，你会创办一个什么样的奥运会? 这样就能激发学生的创新意识。这种创新意识往往都是在这种亲身体验中产生的，让学生有一个自己展示的平台。同时在课堂中把握好的度。

　　( 1) 课中做到“三不讲”: 做到学生已经会的不讲，学生自己探索会的不讲，同学互相研讨会的不讲。

　　( 2) 力争做到堂堂清。不留课后作业，当堂任务当堂解决。

　　四、能突出重点、化解难点

　　每一堂课都要有一个重点，而整堂的教学都是围绕着这个重点来逐步展开的。为了让学生明确本堂课的重点、难点，教师在上课开始时，可以在黑板的一角将这些内容简短地写出来，以便引起学生的重视。讲授重点内容，是整堂课的教学高潮。教师要通过声音、手势、板书等的变化或应用模型、投影仪等直观教具，刺激学生的大脑，使学生能够兴奋起来，对所学内容在大脑中刻下强烈的印象，激发学生的学习兴趣，提高学生对新知识的接受能力。

　　五、板书要清晰、醒目

　　在多媒体广泛普及的今天，教师的板书似乎越来越被淡化，然而，我在教学中发现英语课堂中的板书，在学生心目中永远有着不可取代的地位，那似乎就是教师的第二张脸。如在讲解lie 与介in，to，on的区别时，我给学生在黑板上画了一幅中国地图，并标注了朝鲜、日本及中国台湾。通过他们的位置关系，学生就轻而易举的掌握了他们的区别。同时，我把台湾和北京用红色粉笔连成心形，并让学生明白祖国大陆永远与台湾人民心连心，这样就很好的予德育于教育之中。收到了良好的效果。

　　六、注意课堂上师生情感结合

　　师生之间的情感交流对提高教学质量会起到积极的作用。德国教育家第斯多惠指出: “教学的艺术不在于传授本领，而在于激励，唤醒和鼓舞． ”要提高课堂效率，必须依靠情感教育的力量。在教学中多给学生父母般的温暖。让其感觉到教师的关爱、信任和尊重，就会从内心对教师产生好感、信赖和敬重，他们的自豪感、自信心和学习热情就会油然而生。教学的实践证明: 当师生关系融洽，双方处于一种和谐状态时，就能产生愉悦的心情，使课堂上师生双向交流，热情洋溢，给知识融入感情，激发学生的求知欲，从而最大限度的优化教学效果。

　　七、利用好现有课程资源，充分发掘课程资源

　　教材只是一个样本，是远远不能满足学生的求知需要的，必须拓宽学习空间，如充分利用校园资源，当小记者，采访同学老师建立个人档案，利用校园行动，开展“英语野战营”的活动，办手抄报，开演讲会，辩论会等，让校园成为英语学习的丰富课堂。还要努力开发地区资源，访问当地的名人，调查当地的风俗习惯由来，了解当地历史等，既开阔了学生视野，也让学生对自己的家乡有了更深的感情。

　　一节课时间虽然不长，但这段时间却最为关键和重要，只要认真抓好和发挥好，就能真正使学生“一课一得”，受“启”而“发”，提高英语课堂效率，使英语教学质量得到提高。

:"Times New Roman"; mso-hansi-font-family:"Times New Roman"'>　　5、何如涛《浅谈初中数学探究式教学策略》；中学数学，2004 hansi-font-family:"Times New Roman"'>． �功能越来越重要，完善和发展环境侵权制度，是切实保护权利主体合法权益所必需的，也是历史发展的必然要求。