一年级的孩子小，头脑中还没有形成集体的概念。凭单纯的说教，他们也不会深刻地理解。那么，靠什么来塑造集体的凝聚力呢？我觉得班主任除了要抓好日常管理，培养孩子的良好习惯外，还应重视以下几方面：

　　一、抓好活动的开展。

　　班主任可不能小觑活动的作用，不能因为觉得累，闲麻烦，就不搞活动或懒于参加学校举办的各项活动。要知道孩子的天性就是好玩，好奇心、好胜心强，而活动正是调动起孩子积极性，塑造集体凝聚力一剂良策。如在学校开展的“中国梦，我的梦”主题书画活动中，教师可以带着孩子们一起寻找素材，一起画画。首先，可从网络、报刊中找了许多贴近主题的图片、画报，通过讲解演说，激发孩子们的热情的，启迪孩子们的智慧，同时老师带头讲述自己的梦想，然后孩子们纷纷讲述。虽然，他们表达还不够完整，不够深入，但只要表达的方向正确，便给予鼓励，帮助完善。最后把各自的梦想通过图画、小文字的形式呈现出来。在老师的带领下，孩子们会积极地完成任务。再如踢毽子、跳绳等比赛也是一样，每天老师和学生一起跳，一起踢，共同探讨活动的技术和注意的事项，不但让学生明白活动可以强健身体，应积极参与，还让学生懂得每个人多出一分力，集体的力量就增大很多。大课间的跑步活动，也应坚持和学生一起跑。整齐的步伐、响亮的口号、热情的鼓励，向孩子传递无尽的信心和无穷的力量。老师要告诉孩子们，每次活动中取得的成绩是大家共同努力的结果，它体现了集体的智慧和力量。在这种种活动中，让学生潜移默化地理解了“集体”的内涵，感受到集体的强大吸引力，从而向集体靠拢，依赖集体，热爱集体。

　　二、做好值日工作。

　　值日是孩子每天必做的工作，怎样使这项重要、枯燥的工作做起来更轻松呢？第一步，编排轮流值日小组，确定能干负责的小组长。第二步，明确值日生工作要点，让孩子知道做什么。第三步，教具体操作方法。大到扫地、拖地，小到摆拖把、叠抹布，老师亲身示范。第四步，通过主题班会，要让每个孩子感受到他们是班级的小主人，是应该为集体做事、贡献力量的，进而培养孩子的责任心。每天孩子们值完日后，老师可以在黑板的一角上画上一个不同的小笑脸作为奖励，并告诉学生，大家的值日工作做得非常好，谁看到干净整洁的班级都会感到舒服，在整洁的班级里上课、学习是一种享受。这是值日生认真工作的成果，也是爱“家”的表现，老师为大家感到骄傲和自豪。这样，既肯定了值日生的工作，又让孩子体会到一种成就感，增强了孩子的责任心。

　　三、关爱特别生。

　　班集体就是一个大家庭，同学之间就如同兄弟姐妹，应该互相关心、互相帮助。我想每个老师都和孩子们这样讲过。但光讲还不行，还需要用行动为孩子诠释什么是“爱”。如我班有个单亲家庭的男孩，家里只有爷爷、爸爸、叔叔和他。爷爷爱喝酒，爸爸打工在外，叔叔在家没工作。家庭条件很困难，孩子穿得破烂不说还很脏，每天小手黑黑的，流着长鼻涕。为避免他在班里受歧视，我帮助他洗衣服，给他挽袖口，教他系鞋带……努力让他变成一个干净利索的孩子。班里还有一个写字特别乱的男孩，利用课余时间进行耐心指导，让他认清字的结构，掌握笔画的顺序，手把手地教他一笔一画地写。然后将他写得较好的字拿给全班同学，让大家猜猜看是谁写的。当得知是他写的后，学生很惊讶，我借机对这个孩子进行鼓励，带头给他以热烈的掌声，同时告诉学生只要努力，没有什么事是做不好的。渐渐地，孩子有了很大的进步。在每一个班级里，都会有这样一个“与众不同”的特殊群体，只要我们正确认识他们，研究他们，将真诚的师爱洒向他们，让这些“迟开”的花朵沐浴阳光雨露，他们一样可以开放得很美，很光鲜。