高中英语的学习一直停留在传统的“教师教，学生听”的老一套模式中，随着社会的进步和发展，互联网的发达，网络资源开始进入课堂。对于这个新的技术，只要能好好开发利用，课堂将会更加丰富多彩。本文就高中英语教学中网络资源的开发利用进行探讨。

　　1、高中英语学习中网络资源利用理论依据

　　1、1符合以学生为中心的观念

　　在教学过程中，多次强调学生的主体地位，但传统的教学手段很难发挥学生的自主性，依旧是老一套的“教师讲，学生被动听”，当今社会的发展已经表明这种教学方法的落伍和难以适应时代。今天快速进步的社会要求学生能有自主学习的能力，网络资源的利用就让学生在学习英语中，从教师外部刺激的被动接受者和知识的灌输接受对象变为主动进行信息加工的主体，成为知识的主动学习者，教师也要从传统的传授者变为学习的引导着，让学生在学习英语知识中培养自身学会学习，主动学习，让“学”成为“教”的最终目的。

　　1、2有利于创设英语学习氛围

　　一种语言的学习，最好是能够在一种学习氛围中进行。当前中国学生学习英语，普遍的问题就是能做题，但是真正碰到老外，很难张口讲一句流利的英语。利用网络资源，学习英语可以创造一种社会文化背景，便于学生运用一种原有认知结构来探索当前学习，而不是将英语在大脑中转化成汉语，然后在题目中再次转化为英语来使用。一种好的英语氛围，能够让学生感受到原汁原味的英语，体会到地道英语的实际运用。

　　1、3创造团体学习观念

　　目前英语的学习主要是以掌握单词为基础，理解语法为手段，再将这些古板的知识运用到做题中，这就形成了学生讨厌英语却被迫学习的恶性循环。只有将英语建立在和周围学习者团体交流中，学生才会自主抓住机遇，让语言内化为自身的知识，在日常生活中能够主动使用它。而且在共同完成的英语学习过程中，能够让英语知识共享，让学习群体带动个人理解所学习的知识，在实际运用中消化吸收，找到学习的实用性。

　　2、高中英语学习开发利用网络资源的教学实践策略

　　2、1收看时事新闻

　　学生的兴趣是学生真正产生学习动力的源泉，而传统的学习方式极大的损害了学生的兴趣。国际时事新闻通常具有最流利的发音，最规范的英语使用。教师可以布置学生每天上网浏览或视频观看国际时事新闻。每日英语课堂中专门为学生留下三十分钟，让学生在自由发言，用英语来交流最近的国际大事。教师还可以创设情境，比如主持人发言形式，这样的方法一方面可以资源共享，扩展学生的见识，提升自己英语演讲能力，从而在英语听力中能够获得锻炼，提升语感能力；另一方面，便于让学生在交流中学习，掌握新的词汇，了解时事知识。同时，通过这样的学习，更加能提高学生的兴趣，让学生感受到英语学习的实用性，这是中国走向世界，对中国年青一代的要求，也是青年一代关注国际大事的需要。

　　2、2学习英语歌曲

　　英语的学习听说一直是中国学生头疼的两件事，时事新闻解决学生说的问题，学习英语歌曲可以有针对性解决学生听的问题。在平时听力课堂上，让学生多听一些经典的英语歌曲，并提倡学生课下学习。音乐无国界，作为一种令人愉快的享受，在这种学习中更能让人感受到快乐，体会到身心的愉悦。每周安排一节课的时间，让学生自由上台唱歌，让剩下的学生听，并写出其中部分句子，部分句子中蕴含的语法现象，学生可以相互讨论后，教师指点。一方面，多上台张口说英语，能够培养学生的自信心，让学生英语学习更能学会转化利用；另一方面，让学生更加感受到学习的轻松快乐，增添学生学习的兴趣，在兴趣中掌握语法知识和拓展词汇。

　　2、3英语教学运用网络资源进行拓展

　　书本的知识毕竟是有限的，在真正英语交流和高考中，很多时候需要文化背景，学生在预习课文的时候，尽量多查找一些相关英美文化及背景，知道中西方文化差异的地方，便于学习过程中的理解。教师在课堂上授课时，多利用网络技术提供的巨大资源库，推荐学生一些有价值的英语学习相关的各种链接，可以根据教学内容，运用网络资源中的资料，呈现出教学情景，通过声音、图像等信息传达有利信息，来刺激学生的听觉和视觉，让学生置于英语学习氛围中，激发学生思维积极主动性，充分发挥左右大脑语言学习能力，调动学生的观察力和想象力，推动学生自我感知，方便记忆牢固，提高学生的学习效率。通过这些方法，给学生提供一个全方位学习英语的交互环境，极大地弥补和扩充课本的内容，让讲课形式丰富多样，提高学生的兴趣。

　　2、4、课外拓展英语知识面

　　在课堂之外，学生要巩固课内知识，运用网络资源能够更加有效的学习。网络资源丰富，学生利用教师推荐的教学链接，在课堂下可以进行更加人深入的学习，这符合我国提倡的素质教育，让学生沉浸在原汁原味的语言环境中，更加有效的学习。随着近年来高考英语试卷的改革，在英语试卷中的设置，越来越多的知识涉及延伸到课外，尤其是阅读理解，已经呈现篇幅长、新词汇多、题材广等特点，这就要求在英语的学习中，学生不仅需要有十分牢固的课堂知识，还需要课外进行大量而广泛的阅读，了解英美文化背景。网络资源中有很多具有时代气息的英文文章和知识背景解读，便于学生涉猎英语各种题材，从而真正达到提高英语阅读水平的能力。

　　3、结论

　　英语教学网络资源的有效利用，能让学生开拓视野，增添学习兴趣，自主开展英语学习。同时，教师能更加有效开展课堂教学，创造英语学习氛围，形成一种“学生学，教师引导”的新型学习关系。