初中数学在各学科里是较为困难的一门学科，作为一名数学教育工作者，经过几十年的教学经验，我想在此和大家进行一下数学教学的交流，和大家一起来适应现在的高效课堂模式，从而更好的提高教学质量。我想从以下几方面谈谈：

　　一、鼓励学生在动手实践中学习。

　　传统的数学课堂教学过于强调接受学习，死记一硬背，机械训练，而很少让学生动手实践。实践证明：若要让学生积极参与，勤于实践，数学教学中的很多问题还是能得到很好解决的，特别是在几何知识教学中显得尤为重要。因此，在教学中，教师应借助教材，大胆让学生动手实践，获取新知识。

　　二、使学生大胆创新，在表演，游戏中学习。

　　新课程注意到了学生的情感因素，认识到了其在学生学习中的作用。课堂教学中，师生间无拘无束的问答，创谈愉快情境，穿插一些表演，游戏活动都会给予学生更多的快乐和满足。使学生在轻松愉快的氛围中学习，从而达到较为理想的效果。例如：在进行中“谁的包裹多”教学中，我让一名学生扮演老牛，另一名学生扮演小马，在教室表演老牛与小马的对话，然后让学生根据表演列出方程组，这样的设计使课堂气氛更加愉悦，达到了良好的教学效果，同时，也可发挥群体之间的互补作用，使创新意识得到进一步的提高。

　　三、引导学生在自主探索，合作交流中学习。

　　合作交流是学生学习数学的主要方式，教师应要求学生学会与人合作，并能与他人交流思考的过程与结果。合作使学生在不同的学习水平上得到充分的发挥，交流使学生的学习方法和思路得到升华。在教学过程中，教师应根据教学的实际需要。选择有效的内容进行合作学习。教师应该在不断的合作学习过程中培养学生合作学习的方法。培养学生学会倾听，学会质疑，学会组织小组合作学习。例：在进行“蚂蚁怎样走最近”　时。让学生分组，动手制作圆柱并画出蚂蚁所走的最短路线。在学生制作和画图时，我注意观察，并参与到他们的制作过程中，在和他们交流中我了解他们的所思所想，并对个别存在的问题给予个别指导。这样，我在教学中也学到了许多，同时拉近了与学生间的距离。

　　四、借助现代信息技术，让学生在愉悦中学习。

　　<<教学课程标准指出>>指出“要充分发挥信息技术、多媒体技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具，为所有学生提供探索复杂问题、多角度理解数学思想的机会，丰富学生数学探索的视野”。在数学课堂教学中，适时、恰当地选用现代教育技术来辅助教学，向学生提供生动的图画效果和视频。实现视角与听觉的完美结合，提高学生学习兴趣，扩展学习知识的广度和深度，使教师以教为主变为学生以学为主，从而增强教学效果，提高教学质量。例：在进行‘图形的平移与旋转’教学时，我利用多媒体教学平台，将其中学生最难理解、很抽象的“旋转几何”设计成网页形式，利用网格的互动性，使学生在学习时体会旋转变换的生动性，趣味性，达到了良好的教学效果。在教学过程中不断丰富教学方式，使传统的教学由唯理性主义模式有所转变，完善数学在学生心目中的传统印象，使学生从数学学习中获得乐趣，使抽象、唯理、枯燥的数学变为生动、具体、活泼、形象的一门学科，以促进学生的创新意识。

　　总之，数学是一门与生活紧密相连的学科，我们不能马虎教学，我们应该在高效课堂的教学中不断创新，求实进取，将数学教学进一步提高。