一个优秀的班主任才能带好一个班，对学生产生积极的影响，促使学生成长为一个心理健康、合作意识强、适应社会发展需要的人。我们只有结合班级的实际情况和特点，在班主任工作实践中不断探索，形成一些比较有效方法和措施，才能使班主任工作卓有成效。

　　一、树立良好形象，做好言传身教

　　班主任工作很重要的一条就是要用言语说教人，要靠自身的表率作用吸引人、影响人。也就是说，对学生的教育，班主任要靠言教，更要靠身体力行。古人云：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不行。”可见，班主任必须不断提高自身的思想政治素质和工作能力，树立自身良好形象，做到言传身教。要时刻注意自身的品格、学识、涵养对学生潜移默化的影响，特别要注意一些小事、细节，不要自己觉得没什么或无所谓，其实学生的眼睛一直盯着的。他们在心中评价你，在背后议论着你。班主任工作者一定要特别自尊、自爱、自信、自强，为人师表，让自己的良好风范增强对学生的吸引力，要有儒雅的举止和浩然之气，让神韵、风采折服学生，让学生从情感上接纳你，使自己的工作达到事半功倍的效果。

　　二、引导学生参与，发扬和谐民主

　　课堂上，我们应该因势利导，发挥学生的种种优势，让学生更多地参与班级的管理和建设，做班级的主人。班级事宜应多与学生商量，多征求学生的意见，既可以调动学生的积级性，也可解脱班主任一些琐事，形成良好的班风。开展民主管理，学生能做的事让学生自己去做，学生自己不能做的事要指导学生去做。

　　学生是班级的主人，班级做的一切事情都是为了学生，学生有了这样的感觉，班风就一定会好起来。在班级管理中教师要负责组织、加强督促监管。讲究民主，就是要求老师与学生平等，老师平等对待每一名学生；讲究民主，更应注重科学，没有科学的民主不是真正意义上的民主，要用科学的态度和方法去发展民主。

　　“歌声在空中感到无限，图画在地上感到无限。”教育在爱中感到无限。高中学生要比初中学生更懂得爱，更需要爱。他们在逐步走向成熟的过程中，一方面表现出比较成熟、自信、顽强等，但另一方面又比较脆弱，遇到困难容易退却，这就需要老师的关爱，使他们有战胜困难的决心和勇气。特别是那些问题学生，他们平时听到的多是批评，他们最缺乏别人的理解及老师的爱。因此，高中班主任不仅要在学习上，而且还要在生活上、思想上关心他们，爱护他们，使他们感到老师可亲。

　　学生只有“亲其师”，才能“信其道”。子女怕父母偏爱，学生更忌老师偏爱，瞧不起他们。

　　作为班主任必须要一视同仁。比如：我班一名学生发高烧不能坚持上课，于是我亲自陪她到学校医务室去打针买药，并垫付医药费，在治疗期间给予更多关心和照顾，及时帮助她，建立起了一种互爱和谐的师生关系。当学生家中有困难时，我就加倍的关心他们，帮助消除他们的思想包袱，用真情感动他们。有付出就有所得。记得前不久我得了重感冒，很多学生问候并叮嘱我平时一定要保重身体，这使我无不为之动情。无论是学习上还是生活上，老师应常去关心、照顾学生，那怕是简单的一句问候，在学生心中都会产生很大的波澜。班主任应学会利用这一点，及时发现那些需要关爱的同学，及时献上一个真诚，那将是对学生的最好奖励。

　　三、巧设参谋助手，培养干部队伍

　　班干部是班主任工作的得力助手，培养精明能干的管理队伍，对班主任做好班级管理起着非常重要的作用。如何变对手关系为助手关系呢？首先要把每一名学生当作助手，让每名学生在班级中都负责一定的事情，用民主的方式管理班级事务。

　　工作中，我经常鼓励学生争做班干部，并鼓励他们珍惜机会，努力学习并敢于、善于表现自己的才华，为班级争得荣誉，全面发展自己。同学们有了当“官”的机会，履行班干部的职责，让其既体会到荣誉感，又感受到压力，这样人人就有自己若是龙就要过江的感觉。实践中，要细心观察每个学生的表现，认真分析每个学生的性格、特长、品质、能力等情况，精心物色有组织协调能力，有吃苦耐劳精神的合适人选。

　　四、细化常规管理，狠抓制度落实

　　细化班级管理工作，是高中班主任做好班级管理工作的重要举措。高中班主任首先要制定一套班级管理制度，按照班级管理制度对学生实行量化管理，该奖则奖，该罚则罚，奖罚分明。班级管理问题集中到一点就是公正与否的问题，规范化管理的优越性就在于，它为评价者提供了严格的评价程序和数量化的显示结果的方法，从而保证了评价的客观性，正如上面的例子，学生最终的行为在转变，这些都是学生有目共睹的，可以作为学生评三好、评先进及德育考核的重要依据，从而避免了班主任工作中的主观，随意和武断等不公正问题的发生，可提高班主任的威信。这样可以避免班主任的偏爱之心，对学生的管理有章可循。班级管理工作中，针对每个学生的学习、纪律、卫生、“两操”等各方面的情况要做到每周一小结，每月一总结。当学生在某些方面做得不到位的时候，班主任要及时地提示、教育、引导，有的放矢地开展工作。但在加强教育、引导的同时，一定要讲究方法，因人而异。当然，对于学生所犯错误班主任千万不能睁一只眼，闭一只眼，但也不能大声呵斥，予以白眼，这样容易把学生推到老师的对立面。而心平气和地与学生促膝谈心，以平等的朋友关系对待他们，用诚恳的话语打动他们，用真挚的情感感化他们，往往会取得事半功倍的效果。

　　此外，当学生在纪律、学习方面进步时，当学生积极参加班级活动，热心为同学服务时，当学生主动参加学校组织的文化艺术节时，班主任都要给予表扬、鼓励。量化管理极大地调动了学生学习的积极性和参与各项活动的热情，强化了学生的纪律观念、竞争意识，促使学生严格要求自己，逐步完善自己，提高自己，同时促进了良好班风的形成与巩固。

　　班主任工作一定要有耐心和顽强的毅力，始终保持“锲而不舍，金石可镂”的态度，坚持抓反复抓落实，从学习、纪律、“两操”等各方面，耐心持续地做好学生工作，努力使学生的思想言行、学习态度、纪律观念等稳步提升，一步一个脚印朝前走。