课堂气氛是指在课堂教学中，群体所表现出来的占优势的情绪。课堂气氛在很大程度上影响着师生在教学活动中的兴趣、积极性、满意程度及师生间的关系。

　　回顾我们多年的课堂教学，课堂气氛积极活跃、协调融洽时，师生在教学过程中注意力稳定而集中，情感积极愉快、热情洋溢，师生感情融洽；学生开动脑筋，迸发出创造性；教师语言生动有趣，逻辑性强；学生理解问题、回答问题迅速。

　　课堂气氛拘谨刻板、冷淡紧张时，学生做小动作，注意力分散。师生情感压抑，无精打采，无动于衷，甚至学生故意捣乱，敌视教师，讨厌上课。教师不耐烦，甚至发脾气。学生思维出现惰性，反应迟钝，不动脑筋。

　　可想而知，两种截然不同的课堂气氛对学生的学习产生两种截然不同的影响和结果。只有努力创造积极的课堂心理气氛，才能达到事半功倍的教学效果。

　　为了优化课堂气氛我们在教学中注意了以下几点：

　　1.学习任务确定在中等难度，讲课时保持一定的节奏。课堂气氛首先决定于教学。心理学家发现，当学习任务为中等难度时，学生的学习动机最强，太难或者太容易，动机水平都会降低。学习任务太难造成学生望而却步，学习任务太容易学生会觉得乏味。据此，我们在教学中安排学习任务掌握难易适中，太难时给予提示。

　　讲课时保持一定的节奏，讲的太慢学生听懂了还在重复，会使学生厌烦，造成消极的课堂气氛；讲的太快又会使学生没有充分的时间思考，不能理解知识感到受挫，从而造成压抑状态或者会引起对立情绪。因此，教学的节奏注意既保持学生有充分的时间思考，又使学生不断面临新的学习任务。教学的节奏也要有所改变，时快时慢，总保持一样的节奏也会使学生厌烦。

　　2.建立良好的师生关系，加强课堂上的人际沟通。无论何时何地关心爱护学生，建立良好的师生人际关系，对课堂心理气氛都有重要的影响，它能改变学生的情绪体验和学习动机。良好的师生关系表现为师生互爱，彼此尊重和彼此信任等。

　　3.充分运用现代化教学手段引趣激学。现在各学校大都配备了现代化教学设备，如投影仪、录音机等，部分学校配备了录像、放像机。教学挂图。实验仪器配套齐全。我们应当根据学生好奇心强，好动不好静的心理特征，充分运用现代化教学手段，通过幻灯、实验、音像结合等把学生带入课文的情境中去认识、去思考、去探索，利用电教手段引趣激学，优化课堂气氛，使学生在具体形象中掌握学习方法。

　　课堂气氛的优化是提高教育教学质量的关键，随着教育教学改革的深入，我们一定要探索出形式多样的方法，优化课堂气氛。