随着素质教育的不断深入和扩展,学校音乐教育以其特有的教育功能，逐渐得到了重视和普及。音乐教育是实施素质教育的重要途径，对于提高学生的审美能力和文化素养，培养创新精神和实践能力，增进学生身心健康，促进其德、智、体、美全面发展，具有不可替代的作用，其在中等职业学校学生综合素质培养中的重要作用不容忽视。

　　一、音乐是情感的依托和驿站，能体现人的内在

　　音乐可以诱发人内在的感情，激发人们内心积极的情感，使消极的情感得到宣泄。音乐可以使对立的感情相互转化，如通过积极的感情内涵作用于人的感情，逐渐取代人们原有的消极感情并使之转化为积极的感情。一曲《喜洋洋》的喜庆气氛能驱散心头的阴云，一支悠扬淡雅的《渔舟唱晚》可平息焦躁的心绪，而《国歌》激昂的旋律则给人以前进的力量，多彩的乐章更能激起对未来的憧憬与向往！

　　在中职学校的教育中，更应该注入这些欣赏性的、趣味性的音乐。现今社会上时尚的、通俗的音乐对花季少男少女造成的副面影响很大，甚至于影响到他们的世界观和人生观，无论是衣着打扮，还是思想观念，无一不是顺从那些时尚明星，因此，要改变这种现状，就要求学校对学生进行真正的音乐教育，更重要的就是音乐情感的教育。

　　音乐中的投入、想象、联想、思考的范围是广阔的，是不可造型的艺术。音乐本身来源于生活，使情感能得到充分的表现，在此基础上得以提炼和升华，情感也随之加重。音乐艺术是综合的艺术，它所包容的内容万千，是其它任何艺术不可替代的，所以音乐是最富情感的艺术。以上阐述了音乐有着丰富的情感，人类的情感是最丰富的，二者不谋而合，因此可以通过情感的体验使中等职业学校的学生更广、更深、更自然地接受音乐艺术的教育和培养。音乐欣赏是心理反映的过程，这个过程便是：外部音响感知——想象联想——情感共鸣——理解认识，所以音乐欣赏教学必须循着由表及里的心理反映过程。从喜欢听音乐，到用心用情去聆听音乐，再到理解、评价、分析，使学生的欣赏层次逐步提高。我们可以在音乐教学的过程中用最直接的手段——即曲目的欣赏，使学生直接接受音乐的感染，打破了学生对音乐欣赏的神秘感，使学生感到能听得懂音乐。教师在音乐欣赏课上要尽可能多的运用有利于教学的一切教学手段、方法，并且不断地挖掘和提高，使学生获得更多的情感体验，这些情感体验会影响学生的一生，延伸至学生今后对人生，对社会的体验、认识、理解。

　　二、音乐是鼓舞斗志的号角，是激发斗志的响锣

　　音乐可以组织和谐调社会成员的意志和行为，传达与交流社会成员的思想和感情，从意志、道德等方面对人产生影响，激起潜移默化的力量，起到“善民心”，“移风易俗”的教化作用。

　　当音乐激发起人们的感情时，在一定条件下就能发挥巨大的作用，产生排山倒海的力量。人民音乐家冼星海在抗战时期创作了象《到敌人后方去》、《在太行山上》等大量的音乐作品，在群众中产生了极大的影响，推动了人民的抗日救国的热情。这充分证明了音乐的鼓舞力量。优秀的作品是时代的号角，当运动员站在领奖台上，听到自己祖国的象征——国歌奏响时，常会令观众热泪盈眶。这时国歌的感召力是无与伦比的。在音乐中学生精神得到了陶冶，灵魂得以净化，思想得以升华，心情好了，精力集中了，听课的效率自然也就提高了。

　　三、音乐是修身养性的“清茶”，是净化心灵的灵丹

　　中学生处于人生的花季，是学习科学文化知识的黄金时代，是人生观、道德观、价值观确立的关键时期，有太多的知识需要去学习，但是如果不适当的安排时间，一味的要求他们苦学，常常适得其反。如果在繁重学习的过程中，插入一些美妙的音乐，比如：《小夜曲》、《听松》、《天鹅湖》等等，这些音乐最直接的作用就是可以舒缓人心里的压力，洗涤人的灵魂。

　　四、音乐是加强学生音乐实践的航标

　　在教学过程中，参与学习的方法才是最有效的方法，一个人的兴趣只有在实践中产生和发展。音乐的实践有很多，如：演奏乐器、唱歌、欣赏、舞蹈、创作等。在各种音乐艺术实践中也可进行竞赛，充分调动学生的主动性。在课外，还可组织合唱队、舞蹈队、乐队等兴趣小组，给他们排练节目，参加校、市演出、比赛。让学生把学到的知识技能在大庭广众中进行表演，不仅能是增加他们的成就感，而且提高学习兴趣，陶治学生的情操，锻炼了各方面的能力，增强他们的自信心。

　　总之，好的音乐可以给人以积极向上、奋发进取的力量。这种教育的优势在于它不是声吞活剥的灌输，也不是强迫人接受，而是以独具的魅力“随风潜入夜，润物细无声”，使人收益于不知不觉中，我们作为新时期的教育工作者，更应了解素质教育背景下中等职业学校音乐教育的重要性，使学校音乐教育发挥出无尽的力量，更好的推动学生的全面发展。