一、问题的提出：学生学习英语的最终目的是什么？

　　为了让学生在小学阶段习得一口流利的英语口语，培养其兴趣与自信心，作为英语教师，我们的任务就是：想学生之所想，做学生之所爱，教给学生一生有用的东西。这个有用的东就是拓宽学用渠道。

　　那么怎样拓宽学用渠道？经过自己近几年的实验与研究，我对“小学英语情景剧教学”情有独钟。.情景剧教学可以把“死”的英语变成抑扬顿挫的“活”英语，可以让学生呆板的表情变得丰富，让学生僵硬的身体变得自然大方灵活，从而点燃学生学习英语的兴趣。

  二、理论依据

　　2011版《小学英语课程标准》中指出：英语课程应该根据教和学的需求，提供贴近学生、贴近生活、贴近时代的英语学习资源。创造性地开发和利用现实生活中鲜活的英语学习资源，积极利用音像、广播、电视、书报杂志、网络信息等，拓宽学生学习和运用英语的渠道。因此，在进行情景剧教学时，教师要从各个方面搜集情景剧表演素材，文本的、视频的、甚至改编的、自创的等等。只要有了适合学生表演的好素材，才为情景剧表演做好前期工作。

　　三、实施内容。

　　1.纯课本剧表演。

　　课本中每一单元（模块）里都有精彩的情景故事。因此，我们不能浪费了课本资源。在进行课本剧表演时，我采取的步骤如下：

　　（1）欣赏视频或聆听录音。条件允许的情况下，播放课文视频，让学生既能感受的地道的英语发音，又能体会到课文中人物的感情。如果条件不允许，那么我们可以播放磁带录音，让学生闭着眼睛聆听录音，在听得过程中感受人物的语音语调，这为课本剧表演做好铺垫。

　　（2）教师示范引导。学生对课文有了一定的理解之后，教师敢于充当课文中的角色，在学生面前大方表演，这样会给学生一个很好的示范作用。

　　2. 续编课本情景剧。

　　续编课本情景剧主要想法是根据课文进行续编，然后让学生表演，从而使故事发生不同的结局。这样可以拓宽学生思维，让学生发挥无限想象，让课文中的故事在学生的续编和创编下更加精彩。

　　3.创编生活情景剧。

　　英语情景剧的创编来自于生活实践，根据学生所学课本知识，将英语语言加以综合运用，编出适合学生表演的英语情景剧。教师首先要为学生创设真实的生活场景进行创编，然后让学生再根据自己的知识水平、生活实际对“剧情”的需要进行二度开发，创设出适合学生自己表演的情景剧。这既提升了学生的口语表达能力，又锻炼了学生组织语言的能力。

　　四、实施步骤与措施。

　　1.把握教材，精心设计课上拓展活动。每学期初，我先把教材整体把握一遍，写出详细的提纲，做到心中有数。其次在设计每节课时，特别关注拓展活动的设计，即根据本节课的重点知识精心设计情景剧本，以便易于学生表演。教师在备课时一定要遵循循序渐进原则，拓展活动由易到难，避免给学生造成太大的难度而挫伤了他们的积极性。

　　2.针对学生实际，创编情境故事剧本。充分根据学生的生理和心理特点，和现代生活气息相联系，创编出适合自己学生表演的情景剧本。

　　以上是我在小学英语情景剧教学中的点滴做法，我相信，只要将“小学英语情景剧教学”坚持做下去，学生的将来一定会越来越精彩！