一、青少年理想信念的现状

　　有一则故事，流传了很多年：一位记者遇到一个放羊的孩子，问：“你为什么放羊？”答：“挣钱。”又问：“挣了钱做什么？”答：“娶媳妇。”“娶了媳妇做什么？”“养娃”“养了娃做什么？”“放羊”“放羊做什么？”“挣钱娶媳妇。”……

　　确实，故事很老，但还在上演。

　　我的母亲是一位乡镇学校的教师，近两次假日回家，陪母亲家访，在一个辍学生家中，我不幸亲睹了类似的情景。我很郁闷。

　　平日我的学校生活紧张，同学间少有来往，难得假日小聚，欣喜之余，却发现几个高中时顶尖的同学意志消沉，竟然在为因挂科太多而忧愁……

　　百思不解，问及原因，竟然是没有了目标！高中为了高考而打拼，进了大学，却不知为谁努力！

　　怎么会这样？我把心中的困惑告诉母亲，探讨之中，颇有心得。

　　二、切实加强中小学生理想信念教育是当前迫在眉睫的战略任务

　　理想信念是人们对未来的向往和追求，是一个人世界观和政治立场在奋斗目标上的集中体现。美国诗人惠特曼说：没有信仰，就没有名副其实的品行和生命；没有信仰，就没有名副其实的国土。青少年是祖国和民族的希望，是社会发展的关键力量，他们的理想信念如何，政治思想观念如何，直接关系着党的事业和社会主义建设的兴衰成败。梁启超说：“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。”

　　儿童正处在身心发展的关键时期，他们天真活泼，好动、好强、好胜、好奇，学习动机，学习兴趣，学习意志，学习能力，自我修养等方面都处在幼芽时期。正确的引导，良好的教育氛围是他们身心健康发展的重要保障。有利于他们在将来的成长中逐步树立正确的世界观、人生观和价值观，提高他们爱国主义、集体主义、社会主义思想觉悟，成为一名有用的人。少年儿童是祖国的未来，他们正是学知识、成品质、长身体关键时期。学校为他们创造更好的环境，让他们从小养成良好的行为习惯和道德品质，学会学习，学回生活，学回做人。使他们今后不管走到哪里，不管干什么，都具有健康的心态，积极进取的精神。不怕困难，不怕挫折的坚强意志。使他们终身受益，永远立于不败之地。为他们人生发展储备一笔可贵的财富。

　　现在的孩子，他们生活在无忧无虑、衣食富足的家庭里，大多数孩子除了爸爸妈妈的疼爱外，还有爷爷奶奶、外公外婆的溺爱，使他们养成了贪玩好耍，不思进取的不良习惯，生活上只图舒适，缺乏目标，学习上懒惰，没有吃苦精神，多数孩子自私、任性、以我为中心，缺乏一种推己及人，推己及物，爱人爱自然的博爱精神。养尊处优，有一种强烈的优越感，甚至具有某种破坏欲和攻击欲。对人态度冷淡，缺少爱，不关心别人，对长辈不够尊重，没有礼貌，这些孩子情绪波动大，想干啥就得干啥。不顾及别人，为所欲为，我行我素，往往自私而不自立，任性而又懦弱，好强而缺乏意志。学习生活中，不善于控制自己的情绪，约束自己的言行。做事不认真，懒懒散散，随随便便。缺少责任感，他们怕脏、怕累、怕苦，做事常常虎头蛇尾，半途而费。对于孩子们的种种不良习惯，作为教育人的主阵地——学校，义不容辞地承担起改变学生不良习惯，培养良好习惯的重任。

　　三、建立学校、家庭、社会“三位一体”教育体系

　　当前学校教育、社会（社区）教育与家庭教育彼此分隔，彼此应有的培养青少年的作用得不到发挥，尤其是普遍只注重学校教育而忽视社会教育和家庭教育的实际，我们要呼吁全社会都来关心、重视、支持教育，重视广大青少年德、智、体等方面的全面发展。为培养社会主义事业的建设者和接班人，为中华民族的伟大复兴培养优秀的子孙后代而共同努力。

　　理想的学校教育、社会（社区）教育和家庭教育有机结合的教育网络的建立，将极大地推动社会考试制度的变革和人才观的演变，将首先有利于学校教育的目标、过程、资源和效果等方面的最优化，有利于逐步实现我国的教育目的，培养德智体等方面全面发展的社会主义建设者和接班人。而合格人才的培养，其最终受益者则是家庭和社会。为家庭和社会培养了合格有用人才，反过来则又会极大地提高社会和家庭参与学校教育的热情和积极性，从而逐步实现学校教育与社会(社区)教育、家庭教育的最优化的有机结合，形成良性循环，达到学校、社会和家庭三方面的“三赢”甚至“多赢”。

　　参考文献：

　　[1]《名人名言大全》

　　[2]梁启超《中国少年说》

　　[3]教育合作论（学校家庭社会三位一体育人体系研究）/当代中国青少年研究文丛