提到初中思想品德课，都给人以枯草乏味的感觉，不仅抽象而且理论性强，都觉的思想品德不好上。如何把抽象的初中思想品德课讲的生动、活泼、具有吸引力，使知识的掌握、思想教育和能力的培养相统一是初中初中思想品德课教师必须研究和认真探讨的重要课题。

　　一、初中思想政治课的导入艺术

　　1、创设情境导入

　　“情境”实质上是人为优化的环境，充满美感和智慧的环境氛围，与学生的情感、心理会发生共鸣，促使学生在现实环境与活动相互作用的和谐统一中，获得发展。初中思想品德课情境的创设，对其学科的教学有特殊的作用，我们周围的环境，无处不存在美，社会生活为我们创设了最好的教学情境。例如：心理品质的培养，需要学生感受生活的美好，丰富多彩的内心世界来自于色彩斑斓的外部世界，外部世界即自然界。社会是人的思想、情感、心理的来源。教师从教学内容出发，创设良好的符合教学的情境，使学生亲临其境，进入意境，以最佳状态投入到新课学习中。

　　2、用名言警句导入

　　历史上或现实中不少伟大人物和名人,具有良好的心理品质和高尚道德,他们的名言警句寓意深刻,耐人寻味。若教师选择适合教学内容的名言警句，不但能使学生明理,而且能使学生思想升华。比如：讲到人生观价值观时,用爱因斯坦“人只有献身社会,才能找出那短暂而有风险的生命意义”。如此导入新课,融知识性、思想性、教育性为一体，寓教于乐。

　　3、启发提问，用步步诱导法导入

　　学起于思。孔子曰：“不愤不悱，不启不发。”以启发式新颖开篇，步步诱导，激发学生思维的涟漪，在不知不觉中发现知识，掌握知识。例如：在讲“21世纪人才必备的素质是什么”时，从“健康”的定义引发人才素质的培养，导入21世纪人才必备的素质，不仅具有丰富的文化知识，还得有良好的心理品质。引导学生发现知识，掌握知识的功效，也是本节课有一个良好的开端，为小结作铺垫。

　　4、用音乐歌曲导入

　　音乐歌曲导入法，就是用欣赏音乐或歌曲的方式来导入新知，在欣赏美的感觉中陶冶情趣、美化心灵，培养乐观的生活态度。例如；在讲品德“追求高雅的生活”时，为引出新知，可播放《天鹅湖》曲子，从大提琴重、沉重中感受生活的情趣。又如：讲“建设中国特色的社会主义”时可播放《走进新时代》然后自然导入新课。

　　5、巧用实例导入

　　理论联系实际是思想品德课的生命和魅力之所在。思想品德课应避免“内容空洞、脱离实际、简单说教、死记硬背”的教学模式，而应成为学生创造力、分析与解决问题的能力，增长才干的实际训练课，这样便可激活学生学习思想品德课的兴趣。例如：用阳光双目失明仍开朗歌唱；张海迪身残志不残，服务社会；贝多芬在两耳失聪的情况下创作出《第九交响曲》等，引出“学会调节情绪”这一新知。

　　6、巧设矛盾悬念导入

　 疑是思之始，学之端。“学贵有疑”、“读书无疑者，须教有疑；有疑者却要无疑，到这里方是长进”、“小疑则小进，大疑则大进”让学生始终处于呈积极状态的疑问中会收到事半功倍的效果。例如：在给学生讲解“自我新期待”一内容时，教师可设置悬念：“谁是我们生命价值的创造者？”讲“品味生活”时设：“生活就像一幅绚丽多彩的画卷，你体会到了吗？？让学生带着疑问进入课堂，引出新课的教学。

　　7、应用漫画导入

　　漫画是用夸张的手法，讽刺社会中存在的不良现象，揭示事物的本来面目，促其对此类事物的警觉，引起人们的深思。也可以利用漫画来赞赏或颂扬社会所崇尚的东西，树立正确的思想，讴歌社会中的真善美。我在教学中尽量运用漫画这一较好的形式取得良好的效果。比如：在讲“青少年抵制毒品毒害时，为讲清毒品的危害性，教师可出示漫画，画面是一个骷髅正给一个面黄肌瘦、精神萎靡、智力下降的青年喂食毒品。旁白是“吸毒一口，掉入虎口，贪图一时痛快，毁掉终生幸福”，起名为“招魂幡”，揭示出“珍爱生命，拒绝毒品”这一主题，导入新知。

　　二、初中思想品德课的教学艺术

　　1、提高学生思想政治道德素质

　　政治教育、思想教育与道德教育、法律意识教育和心理品质教育密不可分。政治教育解决的是政治立场政治信念和政治方向问题；思想教育是从认识个人与社会关系的角度解决世界观、人生观和价值观问题；道德教育是在正确的政治方向和人生价值观的指引下，解决形成高尚的思想品德和良好的行为习惯问题；法律意识教育则是在正确的政治方向指引下，在增强民主法制观念基础上解决依法行使公民权利，依法履行公民义务，依法与违法犯罪行为作斗争，依法保护自己的合法权益问题；而学生的心理状况与他们的思想观念、道德品质也存在着很高的关联度，学生的许多心理品质既是价值观念、道德内化的结果，也是它们的表现形态。因此，政治、思想、道德、法纪、心理教育是相互联系、相互渗透的。在初中思想品德课中，应全面提高学生思想政治道德素质的，把马克思主义常识教育同其它必需的社会科学常识教育相结合，把政治教育、思想教育同道德教育、法律意识教育、心理品质教育有机结合起来。

　　2、提高教育教学实效性

　　教学上坚持从学生实际出发，充分考虑他们的成长需求、接受基储认知特点和思想实际，注意贯彻启发式的教学原则。在课堂教学和社会实践有机结合的基础上，紧密联系改革开放和社会主义现代化建设的实际，引导学生通过自己的思考，领会建设有中国特色社会主义理论基本观点的精神实质，努力将学到的马克思主义基本理论观点和有关社会科学知识转化为能力，内化为观念，外化为行为，切实提高?自己的政治、思想、道德、法纪、心理素质。

　　3、强化学校家庭社区教育三结合

　　加强学生思想政治道德教育，教学必须与班主任工作、团队活动、社会实践活动相结合，也必须与家庭教育、社区教育相结合。充分发挥“三线”（思想品德课、班团队活动、社会实践）“一面”（各科教学、各项教学活动渗透德育）的学校德育体系和“三位一体”（学校教育、家庭教育、社区教育一体化）的大德育网络在对初中学生进行思想政治道德教育中的作用。要从大德育的角度，努力加强思想政治课教学与其他德育渠道的协调，强化学校教育、家庭教育、社区教育三结合，形成教育教学的合力，提高初中思想品德课教育教学实效的综合效应。

　　4、加强教师队伍建设

　　加强教师队伍建设，提高思想品德课教师的思想业务素质，是提高初中思想品德课教育质量的关键一环。只有初中思想品德课教师加强自身的进修、学习，努力提高自己的思想品德修养，切实加强专业基础，提高教育教学能力和教育科研能力，充分发挥教师在教育教学工作中的主导作用，不断增强初中思想品德课教学的吸引力、感染力和说服力。

　　总之，为了适应深化新课程改革、扩大开放和建立社会主义市场经济体制的新形势，初中思想品德课教师要勇于改革、更新观念，不断调整和完善自身的知识结构，努力提高教育教学艺术和水平，积极探索初中思想品德课的教学模式和教育策略，努力发挥马克思主义理论的魅力、教学艺术的魅力、教师人格的魅力，扎扎实实地推进思想政治课的教学改革，开创初中思想品德课教学的新局面。