我所在的学校是一所典型的城乡结合中学，学生大多都来自于农村，有着新农村特有的气息，学习基础相对薄弱，对学习的认识还不是很到位，再加上现在农村人生活条件的提高，许多家长溺爱孩子，贫与教育，给孩子带来了很不好的影响。

　　而我今年所带的班级就是我们高三年级的差班，之前给所有老师的印象就是无纪律、无组织、不学习，自从我接任这个班之后，研究出了一套针对差班的管理方法，目前还略有成效，所以想和各位同仁分享一下。

　　所谓的差班并不都是差生，只是因为管理力度不够、方式方法欠妥，导致整个班级在思想品德、学习、纪律、卫生等方面综合评定的成绩较差。如果不及时加强管理，班上的学生有可能都成为差生，班级群体的发展水平直接影响着班级学生的发展。那么如何加强差班的管理，促使学生健康成长呢？

　　一、选准班长，组织好班团干部

　　差班之所以差，一个主要原因就是班团干部工作不得力，对上（班主任）隐瞒、包庇，班主任不能掌握真是情况，没有管理班级的第一手材料；对下（学生）不起模范带头作用，有的甚至还起破坏作用。所以选准班长，组织好班团干部是管理好班级的第一点。班长是整个班级的领头雁，要有一定的组织能力和号召力，这就要求班长思想觉悟较高，以身作则，心胸豁达，既能办事又能吃苦，这样的班长才有威信，才能很好地带领全班学生朝既定目标努力。同时，要充分发挥班团干部的积极性，使他们成为班长的左右手。加强对班团干部的思想品德教育，使他们以班级荣誉为动力，团结一致，齐心协力，心往一处想，劲往一处使。

　　二、宽容和爱心是建立良好的师生情感的有效媒体

　　班主任的宽容和爱心是师生心灵沟通的桥梁，也是培养学生爱心、促进班级各成员之间互敬互爱的“粘和剂”。班主任要对学生倾注慈母般的爱，从各个角度关心学生的学习生活，及时了解学生的思想动态，与学生交朋友。当学生犯了错误之后，班主任更应宽容，不能只是一味指责。特别是学生的错误有损班主任面子的时候，宽容是师生之间冲突的降温剂。

　　三、鼓励和鞭策，注重培养学生的自信心

　　差班的学生往往学习成绩差，思想表现又不好，很容易产生自暴自弃情绪。他们认为自己是差生，老师不喜欢，同学们讨厌，于是就干脆破罐子破摔，做一天和尚撞一天钟。遇到这种情况，班主任就应该随时鼓励和鞭策学生，特别要注重培养和提高学生的自信心。首先，要找一些差生转变的典型事例，在他的心灵里引起共鸣，使他们认识到差生只是暂时的、相对的，只要通过自己的不懈努力，差是能变好的。其次，要善于发现学生的闪光点。差生并不什么都差，在整个班级活动中，每个学生都会有自己的闪光点，哪怕是一丁点儿的起色，都要及时给予鼓励，使他们发现自己存在的价值，觉得老师时刻在关注着他们。这样，使他们朝着自己闪光的一面努力，自己的成绩能够被别人承认，这是对他们莫大的鼓舞。

　　四、充分调动学生的积极性，发挥学生的个性特长

　　发挥学生的个性特长，努力培养学生的集体荣誉感。差班的学生自律能力差，参与意识不强，集体观念和班级荣誉感淡薄。班主任应积极组织学生参与学校组织的的一切文体活动及各种竞赛，使学生们的个性特长在各项活动中得到淋漓尽致地发挥，让学生们有展示自己才华的机会，培养学生的参与、竞争意识。通过各项活动，增进师生之间、同学之间的了解，加深友谊，以致形成班集体的凝聚力和向心力，增强学生的集体荣誉感，为差班的转变打下坚实的基础。

　　五、要搞好学校、家庭、社会三结合教育网

　　如今独生子女占的比例较大，这就增加了教育的难度。因此，仅仅依靠学校单方面的教育转变是不行的，要动员全社会的力量来关心和教育所有的学生。为此，班主任要经常走访家长，走访社会，向家长通报他们在校的学习生活情况，向家长了解学生在家的表现，发现问题及时教育改正。家校配合是转变差生的一个关键因素。另外要开辟校外活动基地，请一些有重要影响的人物如劳动模范等搞共建活动，加强对差生的思想教育，促进他们及时转变、健康成长。

　　六、及时引导，正确决策是差班转变的催化剂

　　差班的转变有一个过程，学生改正缺点错误也要经历一定时间，班主任要做好监督工作。学校的一切规章制度在实施过程当中，可能会出现盲目性和随意性，学生在由差向好转变的过程中，也可能会偏离纪律约束这一轨道，因此，班主任应多与学生接触，及时引导，加强监督和管理，对班级的一些重大事情做出正确决策。

　　通过以上几个方面的努力，相信类似我校这些名符其实的“差班”会有所改变。原来那种自由散漫，不想读书的不良习气荡然无存。学生们律己能力有了大幅度提高，学习成绩显著上升，班集体有了凝聚力，差班变好班。