通常会认为美术教学就和普通的课程一样，老师传授一定的知识，学生学会一些技能就行了，其实，美术包含了很多的值得学习方面和多方面的培养，还要培养学生有一种人文精神，能更加的了解美术这一门课程所包含的一些丰富的内容，对美术所蕴含的特征有独特的见解。

　　一、美术教学体现出的人文精神

　　1. 营造好的人文气氛

　　在美术课堂的学习过程中，不仅授予各种的知识，培养学生的情调，还形成了一种强烈的人文精神，为学生提供了好的精神食量，能对世间万物有好的描述和理解，把美的事物展现出来，美术能把可见的景色都描画出来，还有一种真实的感觉，工人欣赏，使人有赏心悦目的感觉。通过美术课程使学生有了更好的审美观，提高了学生的各方面的能力，激发了学生的潜力，随着时代的进步，美术教学也在跟着进步。美术教学还能培养学生的自己的个性，能做到真实的自己，所以，美术教学能培养出学生的人文精神。

　　2. 在技能中也传递着人文精神

　　在美术课堂中，需要动手去完成课堂活动，这属于一项技能问题，一般都是老师做了一定的讲解后学生进行学习，让学生从动手活动中总结出一定的经验，学到一定的情感反映，在绘画中也要掌握好技巧，线条需要怎么画都需要仔细的勾勒的，刺激学生的感官，学生对事物的理解力也会提高，学生还会产生学习的兴趣，有很好的课堂气氛。比如，学习画脸谱，可以给学生展现一些脸谱的历史知识和视频，使学生有深刻的感受，这样学生画出的脸谱才是用心画出来的，有一定的感情存在。

　　3. 在教学评价表现出人文关怀

　　教学评价是一项重要的环节，这一环节需要对课堂做全方面的总结，对课堂所存在的缺陷进行分析、改进。充分的激发出学生的学习热情，有着很大的作用。对学生在课堂上的所有表现进行总结，做一定的笔记，然后写出相关的评语。

　　二、美术教学中引入人文精神的措施

　　好的美术教学可以充分的体现出一种人文精神，这就需要采取多方面的方案，对美术教学课堂进行分析、研究，得出好的教学方案。首先，需要改变陈旧的教学方式，在授予学生课堂知识的基础上，要添加一定的美术艺术感，让学生在课堂中体会出一定的特别的文化气息。人文精神的作用是很大的，它能陶冶人们的情操，有好的生活态度。所以老师在课堂上一定要充分的体现出一种人文素质，能更好的进行教学，让学生更好的理解课堂知识后，还能学到很多课堂之外的意外收获。面对不同学生，有着不同的水平，针对不同的学生要采取不同的授课措施，使学生能更容易的学习，更要让课堂内容接近现实生活，让学生有更深的课堂体会，比如让学生去写生，体会一下大自然的美好，有了一定的感受，就能描绘出发自内心的作品，才能更好的学习，体会到一定的内涵，用不同的颜色来表达出自己的心情，还要会用语言来表达自己的想法，要让学生对美术有一定的理解。教师要多搜集一些美术教学方面的资料，多向学生传授美术方面的知识，要把理论和实践结合起来，要有实质性的学习，让学生在学习美术的过程中发现一种美，关于美术的美，还要把美术引入到现实社会中，让学生学知识中感受到社会的趋势。在教学中要把学生作为中心，授课内容、方式都要遵循学生的心理方面的表现，要有合理的教学方案，把课堂进行的井然有序，在学习知识中让学生能理解到怎样做人，怎样生存，这些都是很重要的。最后对学生做的评价要多方面的，结合学生自身情况进行评估，要有一定的方式，所做的评价要有利于学生的素质成长，体现出一定的人文精神教育。

　　三、目前美术教学人文精神培养所存在的不足

　　素质教学很重要，然后现在的美术教学忽略了这一点，盲目的追求在学生的学业问题，只想让学生能成功的升学，不能把教育做到彻底，只存在形式上的教育，授课内容也是为考试做准备，不能让学生有好的学习素质，不能体会到美术带给学生的快乐。通常，授课内容太过于程序化，不能考虑到学生的自身素质，只是一味的在乎综合、整体性。最重要的是要让学生有兴趣去学习，但是现实中只在乎美术的理论教育，教学内容过于枯燥，教学内容要结合相应的文化背景，让学生充分的开拓视野，不能只局限于接受教育中，要有好的教学模式。

　　四、总结

　　当代高中美术教学要注重人文精神的培养，不能只一味的追求升学率，而忽略了最重要的人文精神的培养，它可以开拓学生的视野，培养出学生好的素质，各方面能力的提高，学生要在有活力的课堂中学到知识，学习知识过程中，要有好的教育模式，让学生更愿意去接受，这就需要加大美术教育课堂的构建，要做足充分的课堂教学准备，让学生在学习中培养出好的人文精神，使中国高中美术教育的发展越来越好。

　　参考文献:

　　[1]王婷婷．新课标下的高中美术教学人文培养探析．《中学课程辅导：教师通讯》．2011年11期

　　[2]何小平．让人文精神回归高中美术课堂——《美术课程标准》之人文性在高中美术教学中的探索．《中学课程辅导（教学研究）》．2013年9期