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  随着教育教学改革的不断深入，通过对大纲、教材的不断改进和完善，我国英语教学已步入了良性的轨道，现代计算机技术的应用，更使英语教学日趋完善。围绕计算机技术应用与高中英语教学整合这一核心，结合英语课堂教学的改革、实践，可以从以下几个方面入手：

  一、计算机技术应用与高中英语教学整合的重要性

  众所周知，计算机是目前最先进的储存和传递信息的工具，它正广泛地应用于各个领域，让计算机进课堂，把计算机应用于教学，已成为我校的主流。计算机辅助教学，又称CAI教学，是教师事先分析教学内容，确定教学目标，通过多媒体电脑，从网络中得到文字、图像、音频甚至三维虚拟现实等方位信息，并做有机的组合，形成优化的教学结构，并储存于光盘中。教学时通过鼠标将输入信息呈现于大屏幕上。CAI进入课堂，建立了一个全新的“人机结合教学模式”，一个立体的信息沟通网络。传统的教育体制并不注重培养学生的生存能力，而这种能力恰恰是立足于当今社会所必须具备的条件。当今的学生必须会合理利用各种技能，进行学习、合作和交流，并解决问题。

  在新的环境下，学生成为教学各要素的中心，强调要从学生的需求出发，综合利用计算机手段，发挥学生主动性积极性，进行探究式的学习，通过多种渠道的交流和协作，在学习的过程中经过分析思考自主决策获得知识。这恰好是计算机应用与高中英语教学整合不谋而合。

  二、计算机技术应用与高中英语教学整合

  （一）计算机应用与设趣激情的整合

  兴趣是影响学生学习质量的重要因素，是学生主动学习的前提。调动学生的学习积极性、主动性、创造性，关键是创设情境，激发学生学习兴趣而激发兴趣是推动学生学习的动力，俄国教育学家乌申斯基说过：“没有任何兴趣，被迫地进行学习，会扼杀学生掌握知识的去向”，计算机以其本身的特有的功能而具备了趣味性的特点，对激发学生的学习兴趣有着很高的价值。利用计算机的动源、图像、解说、文字、音乐等多种信息，能使学生通过电脑手段，观其境、闻其声、触景生情，充分调动了积极性、主动性，能更好、更快地气氛教学中的重点、难点。

  （二）计算机应用与自主学习的整合

  传统的英语课堂以教师为中心，教师作为知识传授的指导者，难以提供给学生足够的相互之间交流学习的机会，学生之间很难进行协作学习。

  在课堂教学吕，通过网络实现了资源共享，学生和学生之间或学生和教师之间可以在网上共同进行问题的研究探讨，形成一种以学生的学习为中心的。协作化的学习模式。这培养了学生的发散性思维、批判性思维和创造性思维，有利于学生创新能力的形成。

  （三）计算机应用与提高英语教学质量的整合

  1、运用多媒体课件，提高英语教学质量

  向45分钟要质量，是英语课堂教学的中心任务。过去都是教师讲、学生听，由于主体错位，导致学生参与面小，语言实践机会少。实践证明，学生英语能力的形成，靠的是语言实践。在对话课教学时，我们把情景、课文、图片、四会词句、二会词句、课文朗读、板书要点、课后习题和参考答案等都设计编排成课件，存入计算机网络中，利用其超文本功能，任意调用，反复重现。这样，大大节省了讲解和板书时间，教师精讲，学生多练，从而增大了授课信息量，使学生在较短时间内进行大容量的练习。

  2、运用多媒体计算机播放听力材料，提高英语听力教学质量

  这种方式集文字、图像、声音于一体，形象生动，可以激发学生的学习兴趣，解决听力中的难点，从而有效地提高学生听力。而且，在播放中，所播放内容可以任意前进、后退、反复。学生如果某一句或某一段听不懂，可以迅速而准确找到而重复听。这一点对提高英语教学质量是录音机所无法比拟的。

  3、运用多媒体计算机，提高英语阅读教学质量

利用多媒体网络进行英语阅读教学，是培养学生阅读能力的一条新途径。它可以有效地克服以往中学英语阅读教学中许多问题。例如阅读题材狭窄，内容陈旧，训练方法单一，呆板等问题。因为网络具有信息丰富，题材广泛且新颖，反馈及时等特点。它可以极大地提高学生的阅读兴趣，激发他们的求知欲，从而有效提高学生的阅读能力。

  4、运用多媒体计算机，提高英语写作教学质量

  传统的英语写作训练方法比较单调乏味，教师一般是让学生就一情景与作，或对课文改；或写英文日记。这些做法都较死板，而计算机和网络的应用，则可使高中英语写作变得生动有趣，丰富多彩。

  利用多媒体课件，激活写作背景。教师可在屏幕上显示一些迷人的画面，关键词汇语，或者播放一段故事，让学生观其形，闻其声，然后有所感而写。并且，设计一些生动有趣的练习，让学生掌握一定的词汇用法和句型及语法项目后，逐步地进行写作训练。

  三、计算机应用与高中英语教学的整合的意义

  计算机应用与高中英语教学的整合不仅仅是一种方法和更新。更重要的是把信息资源带到了课堂教学活动中，合理，机动地运用计算机，把学习空间还给学生，给学生提供视觉、听觉和创新思维，丰富学生的表象，有效地培养学生自主学习，主动发展，创新的能力。这样，学生的创新意识就会被激发出来，创造潜能就会被充分挖掘出来，其各个环节的优化作用是不言而喻的。因此，计算机应用与高中英语教学的整合对全面实施素质教育，提高学生的自主学习的能力、创新意识和创新能力，必将发挥越来越重要的作用。

  结论：从上面的论述中，我们可以看出，同常规的英语学习方法相比，计算机技术应用与高中英语教学整合具有许多优点。在高中英语学习当中，学习手段的选择会影响英语的学习效果，充分利用计算机及其网络的特性，弥补英语常规学习的不足，这无疑将大大提高高中英语学习效果，计算机技术应用与高中英语教学整合学习将成为掌握英语这门语言的最有效手段之一。