俗话说：凡事预则立，不预则废。语文课堂教学同样离不开教师的预设，教师在课前对自已的教学任务有一个清晰、理性的思考与安排，做到胸中有丘壑，进入课堂后才能有效地驾驭课堂。那么如何有效预设才能使课堂高效呢？

　　一、预设教学的重点内容，是建构高效课堂的前提

　　一位著名教育家曾说：“教什么永远比怎么教更重要”。没错，课程价值是通过教学内容实现的，因此，教学内容的价值取向尤为关键。因而，预设一堂课教学的重点内容，是构建高效课堂的前提。

　　1、教学重点内容的选择要体现语文学科特点。

　　新课标提出“语文课程应培养学生热爱祖国语言文字，指导学生正确的理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感”。据此，我们在课堂教学重点上一定要紧扣这一特点，通过听说读写训练，提升学生语文素养。如一位老师在上《春》这篇散文时，组织学生五次朗读，以读来推进课堂教学，以读来落实语文知识。当然，朗读课并不一定是好课，但通过朗读把方法的演练、字词的落实、文章的理解、人生的感悟串联起来，实实在在突出语文特点就难得。因此，务实高效的语文课堂教学首先在内容上应凸现语文学科的特点，应落实语文知识，要体现语文工具性与人文性统一的特点。

　　2、教学重点内容的选择要重视选文的原生价值。

　　教材选文是语文教育系统中不可变更的要素，选入语文教材的文章，不仅是为了语文教学的需要而编写的，而是凝结了民族精神源泉，渗透到每个人心灵深处的经典作品。因此，我们在教学内容确定上不能只把它当作例子来教，要重视作品的原生价值，要让学生作为一种精神文化进行积累。我校教研活动时，有两个老师都上了《端午的鸭蛋》，其中有一位老师只侧重于对汪曾祺文章语言的赏析，而忽略了文本自身的文化传承的价值。而另一位老师从导入到教学的展开再到拓展延伸，一直紧紧抓住两条线，既品味语言之美，又感受民俗文化之魅力，使整堂课洋溢着浓郁的生活情趣。教学效果显而易见。

　　3、教学重点内容的选择要体现语文课程标准中规定的阶段目标。

　　《奇异的气象佳景》一课，是一篇平实性的科技说明文。按课标要求，这类文章应注重培养学生信息筛选能力，科技精神，科学方法，领悟其语言准确性。可有的老师上这课时，重点却放在语言品析上，从一开始的内容确定就偏离目标。平实性说明文，嫁接了散文的教学内容。所以，我们在课堂教学中要依据不同的阶段、不同的目标，不同的文体，来选择不同的教学内容。

　　二、预设教学“主问题”，是实施高效课堂的方向

　　教学过程中各个环节的先导性问题，需要教师在课前精心研究教材，结合课标要求，提炼出指导教学进程的问题预设。这种问题是教师对课堂教学的“如意算盘”，它能促使课堂教学和学习活动顺利进行，也可能达到非常好的课堂效果。如在教《济南的冬天》时将“济南的冬天天气的特征是什么？”作为主问题，在教《行道树》时将“为什么说‘我们是一列忧愁而又快乐的树’？”作为主问题，都起到了引导课堂教学顺利进行的作用。但这种主问题仅仅是预设，仅仅是一幅蓝图，如果课堂环境有变应该及时调整课堂进程的方向和策略。

　　三、预设学生学情，是驾驭高效课堂的根本

　　美国著名教育心理学家奥苏伯尔有过这样的一段经典表述：“假如让我把全部教育心理学仅仅归纳为一条原理的话，那么，我将一言以蔽之：影响学习的唯一最重要的因素就是学生已经知道了什么，要探明这一点，并应据此进行教学。”也就是说，要使学生成为课堂的主体，充分发挥其主体能动作用，教师在进行课堂预设的时候，就应分外关注学生已有的知识和经验，充分估计学生在阅读时可能掌握的知识和内容，以及与教学目标的差距，做到心中有数。另外，预设还要有弹性的回旋空间，尽可能多的考虑学情，设想学生对环节的反应。在预设学情时我们应该有这样的思维：如果学生这样说，我该怎样引导；如果学生那样争论，我又该如何调控。多预设“如果”，多预设“怎么办”，我们在课堂上就多了一份自信，多了一份机智，从而使自己驾驭课堂游刃有余。

　　四、预设生动的情境，是生成高效课堂的水源

　　著名教育家顾泠沅说：“在课堂教学范围里对教师最有意义的是学生学习动机的激发，也就是要使学习的内容让学生感兴趣，对有了兴趣的事学生就会认真地把它学好。”这话表明：热爱是最好的老师，兴趣是最强大的动力。因此，情景的预设就成了语文教学的必需。课堂上，我们可以利用图片、动漫、音乐以及实物来创设生动情景；也可用动情的话语、生动的故事或者时事新闻诱发学生的求知欲望。从而诱发学生的学习兴趣，让学生驰骋思维、放飞思想、张扬个性，有利于文本的解读。在《五柳先生传》一文的教学中，我创设了这样的情境导入：播放典雅优美的古曲乐曲，并用多媒体将陶渊明的画像展示在大屏幕上，学生被深深吸引和感染，对画面上的拄杖老人指指点点，议论纷纷，沉浸在陶渊明的生活情境中。此时，我顺势引导学生回顾已学过的陶渊明的作品，学生兴趣盎然，争相竞答。因此，课前的情景预设是非常必要的，它在教学中可以起到催化的作用，使教学活动变得丰富多彩而富有魅力。

　　总之，有效的预设是语文教学高效的必要前提，是活水之源，是开启智慧的金钥匙。愿每个人都能握好这把金钥匙，在预设中溶进我们教师的匠心，让我们的语文课闪亮起来，让凝固的课堂场景变成一幅幅鲜活生动的画面，流淌出生命的活力。让我们精心预设、预约精彩！