刊名: 教育研究
Educational
Research
主办: 中国教育科学研究院
周期: 月刊
出版地:北京市
语种: 中文;
开本: 16开
ISSN: 1002-5731
CN: 11-1281/G4
邮发代号:
2-277
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历史沿革:
现用刊名:教育研究
创刊时间:1979
该刊被以下数据库收录:
中国人文社会科学引文数据库(CHSSCD—2004)
核心期刊:
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浅谈中职学校《数控车削编程与加工》的教学方法
【作者】 文 骥
【机构】 贵州省都匀市中等职业技术学校
【摘要】根据中职学校学生的特点与本校具体情况以及中职学校学生特点,如何提高数控专业的教学水平,如何提高学生的数控编程能力以及数控设备操作技能等方面,对《数控车削编程与加工》课程的教学浅谈了一些具体做法。【关键词】数控车工;教学方法;教学效果
随着我国机制行业新技术的应用,我国世界制造业加工中心地位形成,数控机床的使用、维修、维护人员在全国各工业城市都非常紧缺,再加上数控加工人员从业面非常广,可在现代制造业的模具、钟表业、五金行业、中小制造业、从事相应公司企业的电脑绘图、数控编程设计、加工中心操作、模具设计与制造、电火花及线切割工作,所以目前现有的数控技术人才无法满足制造业的需求,而且人才市场上的这类人才储备并不大,企业要在人才市场上寻觅合适的人才显得比较困难,以至于导致模具设计、CAD/CAM工程师、数控编程、数控加工等已成为我国各人才市场招聘频率最高的职位之一。然而目前一些中职学校在数控专业的教学方面存在着数控设备数量偏少,生源素质良莠不齐,师资力量薄弱等问题。就如何根据中职学校学生的特点与本校具体情况,搞好数控专业中的《数控车床编程与操作》课程的教学,激发学生的学习积极性与主动性,培养学生创造能力和创新与协作精神,以适应社会对数控技能型人才的迫切需求谈一谈本人在教学工作中的几点具体做法。
一、根据中职学生特点,树立学好专业技能的信心
目前中职学校的学生大多出生在上世纪90年代以后,大部分学生理论学习热情不高,缺乏钻研精神,缺乏积极的学习动机,学习目标不明确,学习上得过且过、效率低下。但是中职生源虽然知识基础比较差,但智力素质并不差。他们的思维敏捷,动手能力较强,对新事物、新观念容易接受,适应性强。我们必须注重发掘他们的潜力,努力实施“因材施教”。 加强实践教学环节,改变“填鸭式”的传统教学方法,培养学生的操作能力,让学生在实践中学习、在实践中进步,树立学习信心。
二、因材施教,逐步提高学生知识水平
数控车工专业要求学生有一定的数学基础知识,如三角函数、平面几何等,以利于编程时的节点计算等。但是,中职学校招收的学生大多数文化基础差,有的初中和小学的知识都没弄清楚,数学基础也比较差,对数学知识甚至有畏惧心理。面对着这些学生,在理论教学过程中,必须根据数控车工当前阶段专业知识学习,由浅入繁,补充所需学习的数学内容。并在实训过程中,指导学生运用数学知识进行计算和编程。尤其是在数控后面阶段的学习中,对于结构比较复杂的零件,必须运用函数知识进行编程。练、讲、学综合在一起,逐步提高学生的知识水平。
三、精心设计教学内容,改进教学方法
针对学生理论学习兴趣不浓的特点,精心设计每一堂课的内容,转变理论学习的模式,以练带学。理论教学以多媒体教学为主,对每一章节的内容进行精心设计,多以图片、视频的形式,让学生对本章节的内容能够有一个直观的认识,转变学生对理论学习的恐惧心理。在实训过程中,查缺补漏,纠正错误,达到预期的学习效果。并利用仿真软件进行程序的编制与产品加工,可以改变传统教学方式。利用数控加工仿真软件,能在数控编程与加工的教学中可以起到事半功倍的教学效果。一方面可以提高学生的学习兴趣,仿真软件能比较完美地演示出整个数控车削加工的过程,使学生对整个加工过程一个比较直观的了解,并对程序的正确与否进行检验。另一方面,可以提高学生的胆量,仿真过程中出现的错误,会直接给予提示,并不会像现场加工那样出现撞刀等现象,让学生对于数控车的加工不至于产生畏惧心理。
通过精心设计教学内容,采用合理的教学方法,大大提升了学生的学习兴趣以及学生的参与主动性、积极性。
四、结合实际,引入生产加工实例
在实训延伸项目引入的教学环节中,在课前进行认真思考选择合理的项目。项目的内容应尽可能选择日常生活中常见的以及在学校所在地企业正在进行生产的实例,并且在教学过程中能够完成的零部件。
与企业接轨,就是中职数控车削的教学的目标。在教学实训过程中,以企业中进行生产的产品和生活中常见的物品为实训项目,使学生的学习有更加明确的目标。数控专业实践性强,学生需要见多识广,思路才能开阔。利用企业的生产产品、先进生产手段、技术装备,可以极大地丰富学生实践教学的内容。只有经过系统、规范的实习训练,才能确保学生的职业能力、应变能力及创新能力的提高,使学生顺利地完成从学校到企业的过渡。
总之,在《数控车削编程与加工》的教学的过程中,结合中职学生的实际和企业的需求,采用多种灵活的教学手段,有效地利用学校的教学条件和网络资源以及社会资源来开展教学,从而提高学生的学习兴趣,培养学生数控车的编程与操作能力,为学生今后的发展奠定基础。