作文对小学生来说，是个学习上的难点。对老师来说，也是个教学上的难点。一旦到作文课上，有些同学就会显得无所适从，有些老师也会感到举步维艰。有的同学在老师的督促下，在有限的时间内抓耳挠腮，绞尽脑汁，东鳞西爪，词不达意地敷衍了事。有的同学偷偷拿出作文选遮遮掩掩地抄袭，其学生的作文质量自然是不言而喻了。

　　为何会发生这样的现象呢？

　　常言道：“读书破万卷，下笔如有神。”从这句诗中我们不难看出小学生们为何在作文课上犯头痛。关键一点，还是书读的少，识字量有限。其次，还在于教师的正确指导。要建一座漂亮的房子，首先就得有足够的建筑材料。在建房时，若建筑材料缺斤少两，或使用粗制滥造的赝品，那么建房时定会捉足见襟，或败絮其中。因此，学生必须在平时的积累上下功夫。有人相信天赋，天赋固然重要，但后天的努力更为重要。爱因斯坦曾说：“我的成功是用99%的汗水和一分的天才换来的。”由此我们并不否认天赋，但更重视后天的努力。天下没有攻克不了的难关，只要你有足够的信心与恒心。虽然作文在小学阶段让某些同学望而生畏，但有些区域的学生面对作文却是得心应手，从容自如。当然这与学生的学习方法与教师的授课方式有一定的关系。

　　如何提高小学生的作文水平呢?经本人多年教学验证，作文水平是可以提高的，只要学习方法正确，每个同学都会获得成功。其教学方式如下：

　　1、 想让学生写好一篇作文，教师就要认真备好每一堂作文课。教师上完一堂精彩的作文课，学生在写作文时就会轻松很多。

　　2、 教师准备好与本单元作文相关的范文，范读后讲解范文的结构与布局的精妙之处。循循善诱，不厌其烦的耐心讲解。

　　3、 让学生自行述说体会与认知情况并当堂试写。

　　4、 写完后应多读多改，文不厌改。

　　5、 教师巡回指导，做好片面辅导。对学习好的同学可以精益求精，对学习差的同学，可视不同情况来定。对无从下笔的同学要时时鼓励他（她）们，不管学生写出的作文质量如何，只要能理清头绪，写够规定字数即可，决不可强求。

　　6、 培养学生平时多读些有益于写作的课外书，并要坚持写日记。什么都可以写，什么都可以记。“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”日积月累，水滴石穿。

　　7、 教师批改作文时要有针对性，并要有鼓励性的语言。批语切忌公式化、教条化。应机动灵活，画龙点睛。

　　8、 评点学生的作文也是极为关键的一环。评点时，要对可圈可点之处，做精妙的剖析。对作文中某些不理想的地方，也要一针见血指出不足，以便后进。

　　当然，小学生练写作文，绝不是一蹴而就的事。是需要长期的积淀。只要每个学生能按要求完成本单元的作文，就是成功。教师可根据学生不同的学习状况，予以不同的要求与片面辅导。不让一个学生掉队，不让一个学生执笔时无话可说，关键要让学生有话可说。让学生们把自己想到的、看到的、听到的、遇到的事，有机地融入作文中，只要学生笔下有字就是希望，只要学生能把一件事用作文的方式有条理的表述，那就是成功。教师还要不失时机地鼓励与表扬，激发每个学生内在的潜能，及时树立每个学生的写作信心。信心是走向成功的第一步，只要敢于逆流而上，敢于向困难挑战。只要努力了，相信每个人都能成功！