如何提高高中数学课堂教学效率一直是大家所关心的问题。教师要注重有效激发学生学习数学的兴趣，提高学生的数学思维能力，发展学生的数学应用意识，使学生从心理上形成主动学习数学的自我暗示和要求，并为学生身心的可持续性发展打下扎实的基础。根据我多年的教学实践，认为应该从以下几个方面努力。

　　一、转变教师的教学方式

　　1、转变教学观念,提高教学效率。教学观念直接影响课堂教学效率,教学观念不转变,再好的教材,再完善的教学方法,使用起来也会“走样”。在以往的教学观念中,教学就是教师教,学生学,教师讲,把学生当作消极、被动地接受知识的容器。现代的教学观认为:教学就是教师有效、合理地组织学生的学习活动,使所有的学生都能学好,学得主动、学得活泼。要提高数学课堂教学效率,必须转变传统的教学观念,建立符合现代教学观的崭新体系。2、恰当的使用多媒体教学提高课堂教学效率。多媒体教学体现了教学手段的多样化。因为它合理地继承了传统的教学媒体,恰当地引进了现代化教学媒体,使二者综合设计、有机结合,既能准确地传导信息,又能及时地反馈调节,构成优化组合的媒体群。这样能使学生视、听触角并用,吸收率高,获得的知识灵活、扎实,从而提高了课堂教学效率。?3、课堂结构高效化并不一定是大容量、快节奏和高要求,一个有活力的、高效化的课堂结构,必须具备如下几个因素:构成一个“环环紧扣、层层入深、步步有新、相互促进”的有机整体;教师对教学内容的处理与学生原有的认识结构相适应;学生主动、积极参与的程度;学生当堂练习的数量和质量;课堂信息反馈畅通的程度,做到及时反馈及时调节;充分有效地利用课堂教学时间。

　　二、优化课堂教学目标

　　美国著名心理学家、教育家布鲁姆说：“有效的教学，始于期望达到的目标。学生开始时就知道教师期望他们做什么，那么他们就能更好地组织学习。”优化课堂教学目标是构建素质教育的重点，它要求教师必须了解、熟悉、掌握教学内容，明确《课程标准》要求所要达到的教学目标。目标教学就是将所有教学内容分解成一个个具体的目标，首先做到完成每课的小目标，然后完成好单元的部分目标，从而达到完成总目标。教师在上新课前，首先弄清本课的教学目标，教学用书上提示的教学步骤，再分析学生达到这个目标的难点是什么，并根据学生的学习基础、学习习惯、学习方法以及兴趣爱好，反复钻研教材，明确教学目标，确定每课的重点和难点。同时把教学目标及时交给学生，让学生心里有数，从而达到了教有目标，学有目标，指导检查也有目标，使之在课堂上能有的放矢地进行教学，顺利完成制定的教学目标。课堂教学目标要科学合理，它既要符合学生学习数学的规律，又要有利于培养学生的学习兴趣和主动性。因此，目标要具有全面性、整体性、层次性、可操作性、

　　三、引导学生树立正确的数学思想意识

　　数学是一门基础学科，有着深刻的文化内涵，通过向学生介绍数学形成和发展应用的历程能够调动学生对数学的全新认识和学习的动力。由此可见，在教学过程中以数学史中的一些重大事件和一些伟大数学家的典故有针对性地介绍一下数学史的演变过程，比如关于欧拉、笛卡尔、陈景润等数学家的小故事以及他们在这个领域所做的一些贡献等。还有数学与生活、工作的联系，在其他领域的具体应用状况都可做一些介绍性说明，加深学生对数学的认知，激发他们对数学的探索欲望，同时使其在更高层次上树立数学学习的理念。数学思想是对数学知识及其学习方法形成的规律性理性认识,是解决数学问题的基础。正确灵活地应用数学思想，不仅能达到化难为易的解题效果，还能提高学生逻辑思维的效度，从而提高解题的能力。

　　四、运用恰当的教学方法，提高学生对知识的吸收率

　　教师借以引导学生掌握知识，形成技巧的手段就是教学方法，要提高课堂教学效率，必须有行之有效的教学方法。一节课中，具体要使用什么教学方法，需要根据教学目的、教学内容和学生年龄等特点来进行考虑。一般地，每节数学课都要求在掌握知识的同时形成一定的数学能力，因此，教师通常所采用的都是讲授与练习相结合的方法。所以，运用恰当的教学方法很重要。教学方法上，要求教师必须在“讲解”上下工夫，狠抓“练习”这一环节，注重启发探索式的教学方法，讲授时做到深入浅出，语言简洁规范，练习时做到难易得当，适时启发反馈，力求使学生在认识与实践中逐步加深对知识的理解，并形成技能技巧，以达到使学生容易吸收消化的目的。运用合适的教学方法可以让学生学起来很轻松，记起来很容易。

　　总之，在新课程背景下的数学课堂教学中，教师要有意识地、恰当地讲解与渗透基本数学思想和方法，帮助学生掌握科学的方法，从而达到传授知识，培养能力的目的，只有这样。学生才能灵活运用所学的知识。提高学生在课堂40分钟的学习效率，数学课堂也才会成为高效课堂。