青年学生是国家未来的建设者和接班人，是振兴中华民族的希望，及早培养他们的创新能力，是教育工作者肩负的重任，思想政治课教师更应首当其冲，肩负起这个重任，为我国的社会主义现代化建设作出更大的贡献。思想政治课作为学校进行德育教育的主渠道，也必须把创新作为目标，把培养创新型人才作为主旨。在思想政治教学中应如何培养学生的创新意识，提高创新能力呢？作为一名中学思想政治教师，就此问题做了一些浅显的探讨。

　　一、课堂教学中培养学生创新能力的思考

　　1．突出学生的主体地位

　　活动课是师生共同投入的以活动为载体的课，是教师的教育活动和学生的学习活动的有机结合，是教师主导下的以学生为主体的教学活动。可见，师生和谐、教师主导、学生主动是活动课的内在要求，更是现代教育观的体现。离开了它，任何形式的活动课都无法很好展开。要开展好活动课教学，必须发挥学生的主体性。无论从活动课的目的，还是从活动课的过程分析，学生主体意识的确立、主动性和积极性的展现都是非常重要的，否则，活动课就成了教师自编自演的独角戏。这就要求建立一种宽松、民主、自由、丰富多彩的氛围。让学生动起来，让课堂活起来。尊重、信任、鼓励学生，让学生们把课堂当成自我磨练、自我展示、自我塑造、自我教育的“舞台”。学生在活动课上可以不受学科知识体系的限制，充分发挥想象力和创造力，从而不断地有所思考、有所创新，培养独立思考的能力、解决问题的能力和敢于质疑、批判的精神。为将来成为创新型人才奠定基础。

　　2．发挥教师的“导演”功能

　　初中政治教材根据学生的需要、动机、兴趣和直接经验来设计、实施相关活动课，从学生真实的生活世界中选取具有一定的实践性、现实性的问题、事件、现象来设计活动内容，学生可以采取调查、讨论、访问、演讲、辩论等多种方式进行活动，学生亲身参与、主动实践，通过个人努力能够运用所学知识分析和解决问题。作为教师应指导学生做好充分准备，如收集活动过程的信息，加工处理所收集的信息资料，有计划地组织学生参与社会实践活动，使学生通过学习与活动，理解并掌握基本知识，锻炼分析问题、解决问题的能力，培养创新意识与创新精神，提高创新能力，为认识社会、走向社会奠定基础。

　　二、教学实践中培养学生创新思维能力的操作策略与实例

　　1．精心设计

　　要确保活动课课堂学生创新思维能力的目标得以顺利实现，教师必须在课前对活动课进行精心设计。例如在讲到环境保护活动课时，我首先口述新闻联播中播放的入秋以来，北方受到沙尘暴袭击的案例，然后提出四个问题：第一，这个案例反映了我国目前存在什么问题？第二，北方遭受沙尘暴袭击的原因是什么？第三，你认为国家应采取什么措施来解决这个问题？第四，而对这个问题，作为青少年学生应做些什么？让学生围绕这四个问题展开分析、讨论和评价，结果同学们提出了许多正确的看法和大胆构想，达到了培养能力的目的。

　　2．激发兴趣

　　初中学生不但兴趣爱好各异，个性也不相同，又具有不同于成年人的性格特点。如果活动课单一化、成人化、模式化，就会使活动课单调、枯燥、缺乏活力。因此，活动课必须激发学生的学习兴趣，如：进行“活动课”《新时期最鲜明的特点是改革开放》教学中，播放歌曲《走进新时代》，使学生从优美的乐曲声中体会到了“改革开放富起来”的真切感受，自然而然地引入新课教学；又如我在上初三活动课“选择一个有关资源或环境的问题，撰写调查报告”时，组织全班同学到学校附近居民、企事业单位和环保局考察水泥厂造成环境污染情况，这样的活动课，自然会激发学生学习思想政治的兴趣。通过实地考察，绝大部分同学都能用所学知识去分析解决实际问题，提出了很好的建议，写出了较高质量的调查报告。

　　3．激励探究

　　受传统的教育模式的影响，我们的学生创造心理淡漠，在活动课中必须充分调动学生思维的积极性，鼓励学生不断探求新知，敢于创新。对学生的独创的意见，甚至微弱的发光点都要及时地加以肯定和鼓励，促使学生的学习潜能和创新精神得到最大程度的释放。同时，要帮助学生克服“先入为主”、“盲目（下转第39页）（上接第40页）从众”的思维定势，特别要增强学生不盲从的抗压心理，锻炼学生不随波逐流的抗压心理，对于形成独立思维品质具有重要意义。例如：我在上“营造美好的文化环境”这一活动课时，就设置了这么一个题目：目前，在中学生中出现了一股“上网热”，这“上网热”是好，是坏，请大家来评说。因为充分发扬民主，课堂气氛热烈，效果非常好，有的观点认为：网上学习可以避免学生胆怯心理，通过交互式学习，许多在学校中难于启齿的问题在网上可以得到满意的回答。这种“一对一”的学习模式，使每个人都成为学习主体。有的认为：上网易受网上游戏和其他不良东西的影响……我在让学生充分发表各自意见的基础上进行了总结——要把握好“上网”的度，要兴利除弊，这样，这堂课的效果就很好。

　　4.充分运用现代科技手段，培养学生创新能力。

　　现代科学技术的发展打破了传统教学格局，将现代化教学手段如录音、投影、电视、网络等引入课堂。这些现代化教学手段具有直观、生动、情境性强等特点，能将形象思维和抽象思维有机地结合起来，从而增强教学的吸引力、感染力和说服力，使抽象的道理形象化，并有助于提高学生的分析能力、综合能力。此外，由于现代网络的高速发展，开拓学生的视野，为他们创新能力的培养创造了更为有利的条件。因此，教师必须熟练掌握和应用网络信息，并教会学生使用网络远程技术来收集资料、整理数据，以发现问题、分析问题、解决问题，从而在学习过程的体验中培养创新能力。例如，在教法律常识时，就可以建议学生多看《今日说法》、《焦点访谈》等节目，还可把一些精彩的节目录制下来，拿到课堂上与他们一起分析、探讨。

　　总之，在全面推进素质教育的今天，中职思想政治教学必须加大改革力度，实施创新教育，以激发学生的求知欲和好奇心，培养他们敏锐的观察力和丰富的想象力，开发其创新潜力。只有这样，才能培养出适应知识经济时代所需要的创新型人才。

　　参考文献：

　　[1]许丽.思想政治课如何培养学生的创新能力[J].政工研究动态,2006,(18).

　　[2]贺高山.新课改下政治课教学如何培养学生的创新能力[J].教育革新,2008,(4)