作为一名教育工作者，从事中职学生的教育和管理已有多年，通过对很多案例的研究和分析，我越来越深刻地意识到家庭教育对中职学生所产生的巨大影响。家长是孩子的第一任教师，家长的品德修养，文化水平，教育方法以及家庭环境条件等对学生品德和心理成长有直接而重大的影响。家庭教育的不当在一定程度上消解了学校的教育效果。因此家庭教育的误区是导致众多中职问题学生的主要因素。

　　一、家庭教育存在的误区

　　1. 家庭教育观念落后

　　有什么样的教育观、人才观，就会有什么样的教育导向，就会有什么样的教育方式，就会有什么样的家庭教育氛围。过于重视文化教育的家庭，父母对孩子的学习成绩要求就比较高，孩子的学习压力也很大；重视孩子全面发展的家庭，父母对孩子的教育就较能体现民主和平等。当前中职学生大多数来自社会中下层群体的家庭，父母的文化水平和受教育程度普遍不高，再加上受家庭经济水平及其他因素的影响，部分中职学生的父母接受新事物和新观点的机会比较少，从而导致了教育观念比较落后。

　　2. 家庭教育方式不恰当

　　家庭教育方式对孩子成长有着重要的影响，不良的教育方式是导致孩子出现各种问题的主要原因之一。父母对孩子采取什么样的教育方式，直接关系到孩子在家庭中所受教育的效果。

　　不良的家庭教育方式有：

　　溺爱放任型：把孩子摆在高于一切的位置上，不加分辨地满足孩子的各种愿望，过分迁就孩子的行为，从不干涉。不利于孩子培养勤劳俭朴的作风，助长孩子过于依赖的性格，自我约束能力差，不能养成爱学习的习惯。

　　否定干涉型：父母经常批评、责怪、打骂孩子，对孩子否定多于肯定，管教过于严厉，对孩子的日常活动干涉和限制过多。不利于孩子自尊、自信、自爱、自立、自强意识的培养，孩子文明素养较差，容易形成叛逆心强、难以管教的性格。

　　过分保护型：经常为孩子安排学习和生活，代替孩子做其力所能及的一切事情。妨碍了孩子独立性的发展，助长了孩子懒惰不良习惯和不思进取的思想。

　　3. 家庭教育环境不理想

　　调查显示，29.2%的学生家长选择经常抽烟、喝酒、打牌、吵架，67.3%选择偶尔，只有3.5%的家长选择从未。可见，中职生的家庭教育环境并不理想。父母的行为会对孩子产生潜移默化的影响，因此中职学生的一些恶习很多是源于不良的家庭环境。此外，有相当比重的中职学生来自于单亲家庭、父母离异家庭及留守家庭，家庭结构的不完整也造成了教育环境的不理想，对孩子健全人格的形产生了重大的影响。很多孩子形成了自卑或者过于自负的心理，没有安全感，不善于与他人沟通和交流，合作能力差。

　　4. 家长协同学校教育的参与度低

　　不少中职学生的家长是抱着自己管不了让学校来管的心态送孩子到职业学校就读的，学校几乎成了“大孩子托儿所”，有的职校学生家长更以为教育只是学校、老师的事情，这给学校教育带来了非常大的压力。孩子的教育是需要学校、家庭、社会共同关注并携手应对的。由于家长没有积极参与到与学校的共同教育中去，难免会降低学校教育的效果。

　　二、改进中职学生家庭教育效能的几点策略

　　家庭教育的误区，无论是对中职学生的健全人格的形成、良好行为习惯的养成，还是对综合能力的培养都产生了一系列不良的影响。如何改进中职学生的家庭教育效能，从而形成家校协同教育的良好教育模式呢？

　　首先，构建家庭教育指导体系

　　教育是一门艺术。学校与家庭相比，无论是教育理念还是方法，都有着得天独厚的优势。因此，学校有义务以多种途径向家长介绍家庭教育的经验，对家长教育子女的方法给以必要的指导。学校可以通过定期举办家长培训班、创办家长报以及各种网络等途径，对家长进行现代教育观念、教育方法和技能的培训和指导，使得家长懂得科学的家庭教育的重要性以及如何对孩子实施有效的家庭教育，明白作为父母的职责所在。

　　其次，构建家校协同共育平台

　　著名教育家苏霍姆林斯基指出：“教师和家长是一对教育者。”孩子的健康发展，离不开学校教育和家庭教育的共同努力。学校可以通过家长会、家长开放日、家校面对面等活动，加强家长和学校间的沟通，构建家校协同共育的平台。指导中职生家长树立家校共育意识，提高家长参与学校教育管理的积极性和主动性。尤其是通过面对面的交流，让学校了解学生的成长经历，分析问题学生的家庭成因，从而可以更有针对性地对学生进行思想教育；让家长了解学生的在校表现和思想动态，针对学生的现状，商讨适合的教育方法，并达成共识。形成家长、教师、学生三位一体的立体教育模式。

　　再次，完善家校协同共育机制

　　要到达家校协同共育的良好的教育效果，必须有完善的机制作保障，否则，家校共育就只能是空谈。学校必须创建相应的部门，构建与之相应的工作制度，如学生家庭情况登记备案制、家长接待与记录制度、家长会制度、家长学校教学管理制度、家访记录与考核制度、家长开放日制度等。形成以学生处和班主任为主体的素质高、专业性强的工作队伍；不断完善家校合作运行机制，建立家校联系的立体网络，实现精细化的管理。

　　家庭教育在未成年人思想道德建设中具有特殊而重要的作用。现代家庭教育应以孩子为本，尊重孩子的个性发展，把理解和尊重贯穿于整个教育过程，注重开发和挖掘孩子自身的禀赋和潜能，致力孩子综合素质的培养。家庭教育既需要教家长及老师付出一定的时间和精力，又需要有科学的、有效的方式和方法。著名教育家苏霍姆林斯基说：“若只有学校而没有家庭，或只有家庭而没有学校，都不能单独承担起塑造人的细致、复杂的任务”。只有家庭教育、学校教育主动衔接、互相联系、互相补充、有机配合，才能收到卓有成效的教育效果。