班级是学校教育教学的基层组织，是教师和学生开展各项活动的最基本的组织形式，班级管理在学校教育教学中有着举足轻重的地位。班主任是班级的管理者，班级管理的好坏直接影响班级的教育教学质量和学生的全面发展。通过多年的教育教学经验我总结了以下几点班级管理方法，供各位同仁参考。

　　一、提高班主任自身素质水平

　　《班级管理学》中讲到：“合格的教师，应该有无私奉献的师魂、诚实正直的师德、全面发展的师观、教书育人的师能、严谨求实的师风。”班主任在班级管理中的作用是无法替代的，其综合素质应该比一般的教师更全面、更完善。因此，班主任在班级管理过程中应该全面提升和完善自身素质。首先，做一名合格的班主任，必须具备良好的政治素质。在日常班级管理中，班主任要坚定不移地站在无产阶级立场上，解决和处理日常班级管理遇到的各种问题，包括运用忠诚党的教育事业、全心全意为人民服务的态度观察和处理班级管理工作中遇到的各种问题。其次，做一名合格的班主任，还应该具备良好的思想道德素质。如强烈的事业心和责任感；实事求是，严于律己的工作作风；模范遵守社会公德；具备良好的职业道德等。班主任在班级管理中要坚定不移地履行各项要求，做好日管理工作。最后，做一名合格的班主任，还应该具备扎实的基础理论知识、深厚的专业知识尤其是教育学和心理学知识以及班级管理知识；应具备较强的观察能力、沟通能力、语言表达能力，善于分析学生，掌握学生的整体情况，并及时处理学生成长过程中存在的隐性和显性问题。一句话，要成为一名合格的班主任，即必须不断地提升自我。

　　二、建立平等的师生关系，当学生的朋友

　　我国素有尊师重道的传统美德。传统上，师生之间的地位并不平等，学们必须无条件地服从老师的安排。这种文化根源在一定程度上导致了师生关系的紧张，在师生交往中教师处于主体地位，因为教师不仅传道授业解惑，还握有表扬与批评、奖励与惩处的大权。而现代社会要求师生之间形成一种平等的相互依赖的关系。二者在人格上和行为上应具有可逆性。平等是建立人际关系的前提。人际交往作为人们之间的心灵沟通，是主动的、相互的、有来有往的。人都有友爱和受人尊重的需要。都希望得到别人的平等对待。人的这种需要，就是平等的需要。所以，改善师生关系，首先应从观念上改变教师占主导地位的状况，把学生置于师生交往的主体地位。比如班上的所有同学，你能顺利地叫出他们的名字吗？对每个学生的喜好、需求与困扰主动了解了吗？要想成为学生的朋友，就必须放下教师的架子，待人正直、诚恳、随和，思想开放、富有激情并有一颗永远年轻的心。

　　三、组成强有力的班级领导核心，制定科学的班纪班规，以法治班

　　要实现班级管理科学化，必须有强有力的组织和制度，这是实现管理科学化的重要环节之一。

　　1、组成强有力的班级领导核心。班级领导核心的选拔、任用、编制是组织的关键。如何才能组成强有力的班级领导核心？我们认为一是优化组织结构；二是引导强化班委会对班级的管理。

　　优化组织结构主要是指如何科学、合理的优选班干，合理编制，科学引导，使组织达到最优化。一般来讲优化组织结构包括优选班干、合理分工和编制机构、培训和指导、为班干创设独立管理的环境和培养自我管理班级的能力等几个过程。而在每个环节中，班主任都应根据初中特点、本班基本情况和班级管理规律进行合理选拔、培训和任用，这样才能形成强有力的班级集体。

　　引导强化班委会对班级的管理，是在管理过程中，班主任要注意引导、培养班干部对班级的管理。刚开始班主任要花较多时间和精力引导班委开展工作，指导班干部处理各项工作。经过一段尝试后，不断强化，班委会工作便可得心应手，班主任便可“扩大战果”，真正使每个成员都把班集体看成“自己”的班级，积极参与管理。

　　2、制定科学合理的班纪班规，以“法”治班。班纪班规是有效进行班级管理的重要制度保证。一般分为两大类：一是按空间为序划分为班长职责、团支部职责、班委会职责等；二是按时间范畴划分为一日常规、一周常规、每月常规、学期常规和学年常规等。

　　制定班纪班规之后，关键在于如何真正贯彻落实，确保达到以法治班的目的。即班主任应培养班委会领导全体学生集体执法、集体监督、共同遵守，做到“人人遵纪、人人执法、人人监督”的“法制化”轨道。

　　四、管理学生要“刚柔相济以理服人”

　　教育管理论指出：“教育管理主要是人的管理，对人的管理既要重视行的规范性，又要考虑尊重的情感”。对待初一的新生，首要有一颗真诚的爱心，因只有有了爱心，才能学生做出奉献，也能使学生感到温暖才能激发学生的上进心，才能学生觉得如果不努学习就对不起老师的一片爱。但也不能一贯地太温和让学生觉得老师威信大，所以在学生犯了误时批评一定要严厉，让学生明白师是很不喜欢他们犯错的。同时，在对待初一新生的批评，一定做到动之情，晓之以理。别是在处理班上学生的第一起违事件时，一定要查清事情的前因后，给犯错误的学生指出是，讲清道理，给予批，做到以理服人。不得枉下论，因而委屈学生，让学生一进中就在心灵上受到打击，从而使自己学生中失去一定的威信。

　　班主任对学生的有效教育管理，可以为学生们提供良好的生活以及学习环境，规范学生的日常行为习惯，帮助学生们找出自身的优点以及弥补学业中的不足之处，激励学生们在学习的大道上不断努力前行。