就高中教学而言，只有在学生创新能力提高的前提下，才能谈论创造性的增强，其中，一个极为关键的领域就是计算机科目。在计算机教学期间，作为学校要在全面了解和掌握目前计算机技术所有内容的前提下，不断改革和完善教学模式以及教学方案，以便学生的创新能力能够更好的被激发，使其可以有自己的意识，可以发挥自身的特长，并且最终还能达到增强其自身的独立思考、自主探究能力以及综合实践能力的目标。

　　一、改革教育模式，让学生的创新意识得到培养

　　就计算机教育课程而言，其具有着很强的操作性和实践性。然而，在传统的教学过程中，只体现了教师的主体地位，学生几乎都是被动的去接受，这些行为做法都直接扼杀了学生的自主创新能力的培养。为此，现如今，我们要尽量改变这一状况。首先，在上课之前就让学生对将要学习的内容有个大致的了解，逐渐的把教学模式从以教为主，转化为以学为主，以便更好的培养学生的自主创新能力。其次，在以手段不落后、硬件设施齐全的计算及教学为前提的基础上，要确保学生的核心地位，不断培养和发掘其创新能力、精神。最后，只有全面的把学生的创新激情激发出来，才能提高学生创新的动机及热情。

　　另外，还要对学生进行必要的机试考核，就考核的内容而言，得具备着一定的难度、一定的探索性，以及一定创新能力的培养和训练。以便更全面、正确的检测出来计算及教学的效果、学生的学习能力，以及创新能力的培养力度。

　　二、以师生互动的形式，引导学生创新能力

　　就课堂上的教学过程而言，老师所处的不是主体地位，而是引领人的角色，其任务是激发学生的好奇心及求知欲，最基础的还是处好和学生的关系。一是，教师要摆脱传统的灌输模式的教学禁锢，实现师生互动、引导学生自主学习的新型模式。二是，先教学生全面了解和掌握实验的原理，然后引领学生用不同的方法和想法进行实验。就拿一份个人简历表格的设计为例来说，教师要引导学生在利用不同的应用软件（Word、Excel等）的前提下，用不同的方法来达到目的，并对于学生的作品进行全面、细致的分析及探讨，以便了解不同学生的不同能力，并在教学的过程中对于不同水平的学生都能够兼顾到。

　　有句话说的好“最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生自己提问题”。要知道学生只有在对知识有一定了解的前提下，才可能提出问题，而也只有在学生自己想学更多的知识的时候才可能提问，为此，就是说学生已经能够并享受自主学习了。另外，就子算计课堂而言，还具备其自身的很强的实验性，这就给学生培养探索精神及创新能力提供了基础和动力，为学生学习过程中提供更为全面、灵活和生动的环境、氛围。

　　三、培养学生主体意识，激发学生创新能力

　　在进行高中计算机课堂教育期间，大多数的时候都是以学生自己操作为核心，老师只起到一个辅助学习的作用。为此，就要求教师能够做到在全面了解和掌握学生基本情况、心理特征的前提下，给予学生足够的尊重和信任，让学生在学习过程中扮演好主体角色。例如在进行Flash教学时，教师首先要让学生对Flash的基础知识有一些基本的了解，然后布置让学生亲自动手去设计相关的实例，以便学生能够在设计过程中更为牢固的掌握基础知识，并学得更多的知识、取得更多的乐趣。对于高中生的教育而言，我们主要的目的是激发其活跃的思维、引领其主动创新探索的一个阶段。为此，我们在评价一个学生学习质量的时候是不能以成绩好坏来下结论的，我们要通过不断增强学生创造力和想象力来使他们的作品更上一层楼，并培养其自主学习的兴趣。

　　四、积极开展第二课堂，培养学生的创新能力

　　要想全面的完成对于学生的创新教学，其中，课外活动的开展也是必不可缺的。作为一个学校，它有责任创设与课堂教学相对应的课外活动（编写软件、制作表格等）。因为通过课外活动的开展不但能够进一步的增强学生独自解决问题和实际操作的能力，还可以引领学生的创新能力更上一层楼。另外，学校还可以通过一些设计大赛的举办，来达到让学生依照自己风格、自由发挥的目的。以上这些措施和方法都能够最大限度的开阔学生学习的视野、增强学生创新的能力。

　　五、结论

　　总而言之，由以上的分析介绍，我们可以发现，要想进一步的增强教学质量以及学生的创新能力，就必须确保不断改革高中计算及教学的模式，使之变得更为完善。如此，便能让学生的自主能力得到体现，也能让学生的主体意识慢慢的苏醒过来，最终达到增强自主创新能力，追上现代化前进的脚步和满足现代化发展的需求。

　　参考文献：

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　　[2]张进校．浅析职业高中计算机教学[J]．新课程改革与实践，2011(7)；

　　[3]王楹.关于职高计算机教学创新性的研究[J].职业，2012（16）；

　　[4]宋效平.浅论中职计算机教学的创新[J].考试周刊，2011(56).