合唱在当今社会越来越受到大家的喜爱，它不仅能愉悦人们的身心，而且也凝聚人们的人心。当然，在学校的音乐教育中合唱同样具有不可替代的作用。它不仅能够激发学生的学习兴趣，而且也培养了学生的音乐感受能力、表达能力、审美能力以及鉴赏能力，陶冶了学生的艺术情操。因此各个学校都把加强本学校的合唱队伍建设作为一项重要任务来抓。不过，合唱队的建设也并不是一蹴而就的那么简单的事情，必须要通过长期的科学训练才能达到理想的效果。那么，如何通过集体的声乐训练，使学生尽快的掌握正确的发声方法，用和谐、统一的声音更好的表现音乐作品呢？合唱训练都有哪些方法呢？我结合多年的合唱教学实践，谈谈我对中学生合唱队训练的一些心得。

　　一、队员的选拔要严谨

　　选择合唱队员的一般要求是：节奏感明显、听音能力强、声音圆润明亮，有一定的音乐表现力。我在选拔队员方面采用的方法主要就是演唱歌曲。请报名的每一个学生都进行清唱，歌曲要求是艺术感较强的校园歌曲或者流行歌曲都行。不给予伴奏和起音，这样能很好的观察到每一个学生自身的音域，也可以考察到学生的音准、节奏、音乐理解能力等综合的音乐感觉。歌曲的选择很重要，难易、音域都要适中。在人员确定之后，就进行声部的划分。根据其音色和音域，把音色细腻、柔美的分为高声部，音色丰满、厚实的分为低声部。本人对该法用了很久，效果确实很好。

　　二、声音训练要科学

　　中学生基本上都处于变声期，嗓音会变的低沉、沙哑、容易破音等现象。我组建的合唱队主要是以七、八年级的女生为主，也有几个宝贝男生参与其中。因此我在训练中强调学生用轻声、嘘声、头声去练声，防止声音的直、硬、白及喊唱，因为这样只会损害脆弱的声带，甚至终生不会再拥有美好的的声音。当然，在演唱歌曲的过程中，我也不赞成在整个合唱中全部用虚假声的唱法，因为这样表现不了青少年的活泼好动、青春洋溢的精神面貌，也不适合我们大家的听觉习惯。在整个合唱过程中要以积极的稍轻音量(中等音量中比较弱的声音)为合唱的基本力度，从而有利于迅速找到声音的基本感觉：悠长的有管状感、有气息支点的高位置声音，这样才易于在集体声响中发出和谐的声音。当力度需要增强或偶尔的特强声音时，除了用气息的相应加强来形成之外，也可适当用其前面的弱声和后面的强声加以对比或衬托来形成。当需要再次减弱声音时，除相应减少气息外，更要注意让声音往头腔集中，从而来保持声音的穿透力。针对学生普遍存在的气息位置浅、吸气耸肩、不会保持气息等错误的呼吸方法，要求学生用“提软腭”来演唱，用他们能理解并完全可以做到的方法来进行练习。比如像“闻花香”一样的胸腹式联合呼吸；用半打哈欠的方法启发学生打开喉咙，放松下巴；还有如因吃惊而大吸一口气等等，其实这些都是歌唱时的状态。此时喉头下移、喉咙打开、气息下沉，而这种状态就是歌唱时所需要的。还有“微笑”在歌唱中的作用，笑肌上提，抬起软腭，使歌唱呈兴奋状态，这样，位置、共鸣和气息三者的统一协作，学生们就会很自然地唱出非常美妙的声音了。

　　三、呼吸训练要循序渐进

　　中学生合唱队在演唱过程中经常会碰到要么气息不够用，要么在演唱中乱换气，以至于不能更好的表现歌曲的内容。而呼吸是歌唱的动力，是发声的基础。因此，要培养训练学生的歌唱能力，必须让学生学会正确的呼吸方法，那么在合唱队训练中呼吸如何训练呢？

　　首先，让学生提软腭，感受打哈欠以及惊讶的感觉，保持这种状态练声。学生学会提软腭了，再让他们提着软腭唱歌，这时候学生们感觉到提着软腭唱歌必须用气息，不用气息支撑声音出不来，于是对呼吸训练产生了浓厚的兴趣。在呼吸训练时我常采用的方法是：快吸快呼、快吸慢呼、快吸断呼或慢吸慢呼等等。学生若能掌握正确的呼吸方法以后，也就进一部提高了合唱队的演唱水平，同时也提高了学生的歌唱能力。

　　四、音色要统一

　　合唱队必须要求有统一的音色。教师应用科学的发声方法来训练和指导学生歌唱。我一直坚持用“竖张嘴”的方法来训练学生的发声和唱歌。因为，我觉得竖口型可以让声音更好的立起来，从而也使学生的音色更加地和谐、统一。然后再在训练中扩展音域，发展头声。我先用开口音“啊”来进行发声练习，“啊”便于使学生更好的打开咽腔，对声音位置的确定很有益处。而且让学生用唱“呜”的感觉去演唱“啊”，这样，学生们很快的就找到高位置演唱的感觉，然后，再强调气息下沉来送声音进入头腔，学生们就会在短时期内掌握了“啊”的正确发声方法，为以后的歌曲演唱打下了坚实的基础。

　　五、歌曲的选择要有艺术性

　　合唱作品的选择，直接会影响学生们对合唱队的热爱程度，关系到合唱队能否巩固、发展，也关系到向学生进行情感教育的成功与否。因此曲目的选择也是十分重要的。

　　当然，要想训练出一支高水平的中学生合唱队，不是一件容易的事情，辅导教师不仅要有相当的事业心和专业素质，而且还要付出巨大的努力和辛勤的劳动。因此，我根据学校的现状、学生的实际情况，首先来确立一个短期目标，等达到预期的结果以后再确定下一个短期目标，这样坚持不懈的训练，长期的目标也就水到渠成的实现了。通过合唱队的组建，不仅丰富了学生的业余生活，使他们的情感得到了满足，获得了美的熏陶，也培养了孩子们的共同合作意识和集体主义精神，同时，也提高了他们良好的音乐感知能力和高尚的艺术情操，这正是每一个音乐教育工作者所不懈追求的一个目标。

　　四、课内阅读向课外延伸是个性化阅读永不枯竭的动力

　　个性化阅读是建立在学生大量阅读的基础上的。然而，在传统的语文教学模式中，教师往往特别强调对课本上文章的精讲精读，结果是学生的阅读视野狭窄对阅读失去激情。因此，教师要千方百计把学生的阅读视野引向课外，引向一个更广阔的空间，加大课外阅读量，鼓励学生读有益的书和各种报刊杂志，鼓励学生在网上阅读，学生从中获取丰富的精神养料，受到情感的熏陶，获得思想的启迪，享受审美的乐趣，从而提高语文的素养。

　　只要牢记新课程标准中关于个性化阅读的理念，坚持在教学中贯彻执行，做到学生的自主性和教师的主导性兼顾，课内和课外阅读结合，相信个性化阅读的花会越开越美丽！