“新教育”的发起者朱永新教授这样写道：“一个人的口才是一个人一生中最重要的能力之一，无论从事什么职业，都需要与人沟通与交往，所以，流利的口才是非常重要的本领。这个人的口才和演讲能力与他的自信心是紧密联系在一起的。所以新教育的第四个行动便是“培养卓越口才”，可见这一行动对学生的影响力有多深！

　　当下的小学英语教学现状，过多地关注了学生的学业水平，忽视了对学生口语表达能力的培养。学生大部分学的都是“哑巴英语”，不敢开口讲英语，不会用英语交流，因此我们小学英语的教学应该注重生活化的口语训练，教孩子能够开口的英语、能够交际的英语。要把“话语权还给学生”，让孩子真正的“说起来”……为达成这一目标，我主要从以下四个方面进行了探索：

　　一、“英语晨诵，与黎明共舞”。

　　每周三早晨是我们英语的晨诵时间，每次我会课下进行精心的准备，但小学生的英语知识储备毕竟较少。除了课本中呈现的韵句、诗歌外，我会根据学生学习内容为他们量身订做较简单的、朗朗上口的英语韵句、诗歌，配以丰富的肢体语言和明快的音乐节奏，让学生在晨诵中与黎明共舞，与快乐共舞。学习完新标准英语第四册季节和天气时，我就改编了韵句：

　　Spring, spring is warm, 有时会有sunny，

　　Summer, summer is hot, 有时会有rainy;

　　Autumn, autumn is cool, 有时会有windy;

　　Winter, winter is cold, 有时会有snowy。

　　在学习新标准英语第三册的现在进行时的句型时，我改编了这样一首韵律小诗: What are you doing?   I am walking.

　　What is he doing?    He is running.

　　What is she doing?   She is singing.

　　What is Tom doing?  He is swimming.

　　What is Amy doing?  She is riding.

　　What are they doing?  They are reading.

　　让孩子带着这种轻松、愉快的心情，让他们的生命在每天的第一时间得以舒展，灵魂得以灵动，师生共同传达一种愉悦、饱满的精神，并以此开启一天的学习。

　　二、“课前五分钟，让自信洋溢”。

　　课前让学生轮流进行五分钟英语演讲，我校班级规模较大，每次我会让一个小组的同学进行演讲。每周我会根据所学的内容设立一个话题，如学完新标准英语第六册第三模块后，我让学生以food为话题来进行演讲，开始我会和学生一起准备，对他们进行精心的指导，鼓励孩子们，从最初的三四句到后来的七八句，从开始的扭扭捏捏、不好意思到后来的落落大方，清脆响亮。虽然每次只有五分钟，但每一次的背后都是一次次的精心准备和苦练。每一次都有让老师和自己感动的精彩。每次当我看到学生在讲台上神采飞扬，意气风发，自信洋溢的时候，我感动了。朱永新教授说得好：“自信心对于一个学生来说，是安身立命之本。在社会上，没有自信心，就难有真正的竞争力”。

　　三、“课上十分钟，让激情飞扬”

　　新标准英语教材每模块都以话题为主，通过一定的情景呈现给学生，有利于学生掌握新知。上课时我不可能将真实的生活情景搬入课堂，但却能模拟真实的情景，在课上十分钟的语言知识拓展阶段，我会运用多种手段给学生创设接近生活的真实语言环境，让学生在小组内充分进行讨论、交流和展示。可以让学生进行课文复述式演讲，要求学生活用知识对课文内容进行加工和整理。也可以让学生根据“剧本”进行二度开发，创设出适合学生自己表演的课本剧。这既提升了学生的口语表达能力，又锻炼了学生组织语言的能力。如在学习完新标准英语第六册第四模块Library后，让学生以小组为单位模拟去图书馆借书的场景（利用教室前的区域设置读书角，给学生以真实的语境），通过学生的表演评选出最佳表演者和小组。学习完第九模块Letters from Abroad后，我利用黑板上板书went/wore/was/ate/told/ did/laughted，让学生在小组内用这些单词来组织几句话来描述个人或他人的一段经历，并及时进行评价，短短的十分钟，让孩子激情飞扬，真正做到了让学生说英语，用英语交流。

　　四、“小小擂台赛，让魅力绽放”

　　利用活动课与学校的选修课的时间，在校内开展丰富的英语演讲比赛、英语歌曲比赛、英语配音比赛、英语情景剧表演、English Party等活动，以此来锻炼学生的演讲能力和英语口语表达能力。上一学期五年级级部举行了给经典童话剧《Three bears》配音的比赛,并评选优秀班级，各班选手积极准备。在比赛中，流利标准的口语，惟妙惟肖的神态，逼真到位的表演赢得了老师和学生的阵阵掌声。要说的精彩，需要读的精彩、研究的精彩，合作的精彩。给孩子们搭建展示的平台，让孩子们个个勇于尝试、敢于表现，让孩子们个个会说能够交际的英语，而不是“哑巴英语”。让一朵朵美丽的花儿魅力绽放。

　　卓越口才不是与生俱来的，而是通过锻炼不断形成和发展起来的。每天早上的晨诵，是学生口才培养的摇篮。鼓励学生每天响响亮亮地读书，响响亮亮地发言。在课堂上，引导学生愿说、敢说、会说。为学生的卓越口才提供展示的舞台，做一个“能言善辩”的人。只要行动就有收获，只有坚持才有奇迹！