随着素质教育的不断提出，学生除了要有一个好成绩，还要有一个健康的身体，然而，由于体育课程不作为高考重点科目，很多的学校忽略了体育课的教

　　学质量，有的学校甚至取消了学生上体育课的权利。面对这些问题，教育者不仅要鼓励学生积极参与体育课，更要提高体育课的教学质量，让学生上体育课时可以真正地学到体育知识技能。在这里我对“如何提高中学体育教学质量”作一下肤浅的探讨。提高中学体育教学质量我认为至少要做到以下两个方面：

　　一、充分发挥学生自主性,使学生主动参与教学

  自主学习是新课程标准倡导的一种有效的学习方式，是指学生在学习活动前自己能够确定学习目标、制定学习计划、作好具体的学习准备，在学习活动中能够对学习进展和学习方法做出自我监控、自我反馈和自我调节，在学习活动后能够对学习结果进行自我检查、自我总结、自我评价和自我补救。体育教学要构建自主有效课堂必须培养学生的自主学习能力，让学生能够主动、有秩序的参与活动，让整堂课在学生自主的过程中达到有效这一最终目的。

　　二、应注重学生情感培养,使学生保持浓厚的学习兴趣

　　在高中体育教学中,体育教师除了应具备过硬的专业素质和较好的传授能力外，还要善于构建和谐的师生关系。和谐的师生关系不仅是体育课有效教学的重要保障，也是学生养成热爱体育运动的习惯和树立快乐体育观念的催进剂和润滑剂。同时，和谐的师生关系也是学校构建和谐校园的前提条件。那么，在体育教育教学工作中如何建立和谐的师生关系呢？我认为主要通过以下几个方面来实现：

　　1、充分认识情感在教学中的重要性，体育课堂教学不仅仅是知识的传授，它还要有丰富而恰到好处的情感交流，两者相互作用，互助升华。在体育教学中，老师借助适当的情感表达，把快乐、坚强、勇敢、团结等等优良品质融会于知识传授当中，不仅能提高学生学习的积极性，提高知识教授的效果，培养学生优秀品质的形成，还有助于师生的情感交流，有利于构建和谐的师生关系。

　　2、用爱与尊重感化学生，激发学生的学习热情，营造良好课堂氛围。对于教师来说，爱与知识是最基本的职业素养要求。没有爱的教育形同行尸走肉，没有丝毫生气可言，没有半点师道可讲。切实地说，不懂得爱护学生关心学生的人，根本配不上当老师，更不可能成为一名优秀的教师。可见，爱学生是教师职业最基本的道德品质要求，是教育的灵魂。教师对学生的爱护和关心，能够感化学生的心灵，培育他们的情感，激发他们的学习热情，激起他们对知识的渴望。刚当老师的时候，有一位学生总做不对向左转、向右转，每次做错我都批评他，不耐烦地教他、责备他。到下一节上体育课他竟然不来了，后来在他所在班班主任的耐心引导和教授下，他来上课了，而且基本转法也做对了。这一次经历给我很大的触动，翻然领悟了对学生爱护与耐心教育的重要性。

　　尊重学生是教育之道经常会说到的问题，不只是尊重学生对学生健康成长的重要性，更是因为很多教师因“师为贵”的观念作怪而经常会有不尊重学生的教育行为。我在上体育课的时候经常对学生说“你们学得不好老师不批评，但老师鼓励你们要有克服困难的信心”，对学习有困难的学生，只要老师及时给予鼓励与安慰，以一种师生平等的心态细心、耐心的引导，相信学生就能取得进步。相反，教师的一味责备将伤害学生的自尊，很容易使学生失去向上的动力，由此走向消沉，那是教育的悲剧。因此，我们要尊重学生的人格，意愿，采用一切方法肯定与赏识学生。

　　3、充分利用师生情感交流平台，以情感交流促进师生关系的和谐。师生间健康情绪的双向交流，可催生和升华学生求知的欲望，使之能够主动获取知识，实现教育教学的高效化。那么，在体育教学过程中，怎样才能促进师生之间的情感交流，更好地达到教书育人的目的呢？

　　首先，要充分发挥体育课这个主交流平台的作用。教师在备课时多设计有利于师生交流互动的教学环节，如在“比一比”、“秀出自己”等展示环节和游戏环节中，教师以普通一员的角色积极参与到同学们的活动中去，尊重学生的主体地位，以诚恳的学习态度与学生进行交流学习的同时，不忘在交流中发挥教师的主导作用，以互动交流的方式寓教于乐，在活动中关爱每一位学生，努力建立师生间和谐而愉快的课堂氛围。长此以往，师生感情不断加深，情感交流频率和深度不断加大，师生关系逐步融洽与和谐。在这样的氛围中，学生学习的积极性将不断增强，读教师的教也会更加乐于接受，从而达到培养学生热爱体育运动，养成快乐健身的好习惯。

　　其次，教师在课外兴趣小组、早操、课间操等课外体育活动中树立良好形象。在课外体育活动中，体育教师可以多方位了解学生各个方面的情况，对学生碰到的具体问题可以给予细心、耐心的帮助，要善于了解学生的思想动态，加强与学生的思想交流，做学生的良师益友。

　　4、优化教学环境设置，强化教学语言美感。

　　体育课堂教学环境设置具有宽阔的空间，丰富的教具，在合理的设计和搭配下，能够创设出优秀的课堂教学环境，为上好体育课提供重要保障。本来高中学生就喜欢新奇与生动，给予学生适合的教学环境，总能激发出学生对课堂学习的高度兴趣。比如同是学习快速跑，简单地在跑道上设置障碍进行教学肯定会枯燥乏味，而通过设置战场形景进行教学则会更容易激发学生的练习积极性，两相对比，天差地别，自然的也容易导致教学效果的明显差。简单的课堂环境设置容易降低学生的学习兴趣，不利于教师有效教学的实施，影响教师和学生的交流互动，不利于构建和谐的师生关系。因此，教师必须深入钻研教材，认真备课，合理设计教学情节，优化教学环境，想方设法让学生在愉悦的学习氛围中学习，在和谐的教学环境锻炼，才能把体育课上活，学生才会喜欢体育课。

　　体育教学的方法多种多样，在高中体育课堂教学中，我们只有在教学过程中不断探索，充分激发学生学习的兴趣和拓展学生的思路，发挥学生在学习中的主观能动性，弥补传统教学的不足，加强学生的思想品德教育、体育观念教育和运动能力的教育，提高学生参加体育锻炼的积极性，从而全面提高学生的身体素质。