小学英语教学大纲要求激发学生学习兴趣，帮助学生树立自信心形成有效的学习策略，养成良好的学习习惯，建立初步的语感，获得基本语言运用能力，开发智力实行素质教育。怎样才能把英语课上得有趣，使课堂教学真正成为实施素质教育的主要渠道呢？

　　前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过，“所谓课上的有趣，这就是说；学生带着一种高涨的、激动的情绪从事学习与思考，对面前展示的真理感到惊奇甚至震惊；学生在学习中意识和感觉到自己的智慧力量，体验到创造的欢乐，为人的智慧和意志的伟大而感到骄傲。”

　　兴趣是最好的老师，也是直接推动学生学习的巨大动力。所以我在英语课教学中，努力创造多种情景，以激发学生的学习兴趣，实施素质教育，提高英语课堂教学质量。主要有以下几点：

　　（一）电教媒体情景

　　近来年，现代教学媒体：录音机、幻灯、电影等，特别是计算机多媒体在教学中的应用越来越多地受到教师的重视。幻灯机、投影仪等现代教学设备进入课堂，为进行情景教学提供了有利条件。这可以把各种英语材料再现出来，并营造气氛，让学生从视、听、说等文体角度去充分体验和感受，以动为静、动中求活，更有利于学生听、说、读、写等综合能力的培养。运用录音媒体，营造学习氛围；运用幻灯投影媒体，提供直观的语言交际情景；运用电视录像，创设逼真的言语交际情景；运用语言实验室，创设相对独立的学习环境；多媒体电教手段的运用，各个环节衔接紧凑自然、层层深入但又不失其轻松活泼之情境，使学生在课文的学习过程中达到“感知、理解、运用”之目的，真可谓是一种高雅的课堂艺术享受。例如：在教学JEC课本第三册The Universe and the Man-made Satellites这一主题时，根据课文编制一些软件用投影仪播放，当学生看到不断运动的宇宙图像时，他们的兴趣一下高涨起来，大脑机器迅速地运转起来，他们用英语描绘了那栩栩如生的画面：A satellite goes round　the earth. The moon is a satellite of the earth. There are man-made satellites in the space.此时教师相时迁移，顺势就课文提出了几个问题：1.What do you mean when we talk about the universe?2.Do you know anything about the moon?3.What is a man-made satellite used for?4.Why do we say the world itself is becoming smaller and smaller? 学生立即带着问题阅读课文，读过之后，教师又将一幅幅画面展示在屏幕上。有了书上的句型，同学们将奥妙无穷的宇宙描绘得更加细致，更加生动。

　　（二）角色扮演情景

　　在中学英语课本中，各单元都有一定量的对话材料，它主要通过对话表演达到由模拟交际向真实交际过渡的目的。这类活动趣味性强，气氛浓。在处理一些情景生动的阅读课、对话课时，可采用让学生表演的方式。例如：在教学SEC第一册课本中The Lost Necklace，课文本身就是极好的剧本。在学生熟悉剧本之后，将全班分成几个大组，根据故事情节分角色扮演：十年前、后的Mathild、Jeanne、Pierre公园消遣的人们以及舞会的人们，让尽量多的学生参与活动，利用课余时间组织学生进行表演。由于学生对课文内容较熟悉，表演起来信心十足。这个活动奖课本内容转化为短剧表演，学生潜移默化地把英语学习衍变为一种较为自然的交流活动，提高了学生的实际运用英语能力，同时给学生创设了很好的学习英语情景，使学生形成极高的学习兴趣。

　　“教学有法，教无定法，贵在得法。”教学情景的创设和利用没有固定的方法，教师要根据教学任务、教学对象、教学设施及教师本人素质，选择适当的创设情景的途径。