后进生难管，职业班的后进生更难管，由于他们的年龄在16～19岁，正处于心理、个性、品质的转型期，学生往往有自己的想法，容易逆反；学习基础差，学习习惯不好；思想行为自控能力差等等。如何帮助、管理、转化这些后进生，是我本年度接班后所面临的现实问题，反思一学期来的工作我觉得应做到“严爱相济”。严，即班主任要严格要求，严格管理，不放松，不迁就；爱，是对学生真诚宽容的爱，不袒护、不放纵。

　　一、严字当先，爱隐其中

　　案例背景１：我班有学生赵彬，开学接班一周有余，我未曾见过他的面，后因与09级李斌、侯晨结伙校外打架有关而被派出所讯问，校外游荡多日后返校，且各科学习一塌糊涂。又了解到该生父去世母携其改嫁，我发现该同学本质不坏，脾气温和，不至于直接参与打架斗殴。于是我多次找他交谈，与他现在的父母联系，谈论各种厉害关系，并依校规借他受处分的机会，给其施压，在做好思想工作的同时敦促他拟写日后学习生活保证书、班内书面检查并存档，我有意识的做好及时跟踪检查，另外家长不定期地来校巡查等。通过双方共同努力，齐抓共管，使他再也没出现违反校规的现象，特别是纪律方面无一次迟到旷课现象发生，而且学习态度也有明显变化。随后我适时的给他调换座位，安排值日小组长等有力的调动了他的学习积极性，综合表现良好。这位同学的变化给我的感受颇深。双差生是很在乎老师对他的态度的，老师给他们一份关爱和鼓励，他们会从内心感激老师，并把这种感激化为一种动力，促使自己遵规守纪，认真学习。

　　教育感言：美国心理学家威廉·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”每个人都渴望得到别人的赏识，差生也不例外。差生虽然有很多不足之处，但即使再差的学生也总有某方面的特长或优势，老师要善于抓住他们的闪光点，走进他们，和蔼地与他们谈心，让他明白老师并没有看不起他，而是想帮助他逐步转化，给他以机会。及时拿起表扬的武器，让学生体会愉悦成功感和被人尊重的感觉，从而产生追求上进的源动力，获得全面发展。  

　　二、严中有理，爱融其中

　　案例背景２：我班有一个男生连强，由于父母亲分头照管两爷家的生活，缺乏及时有效的管教方法，性格孤僻，脾气执拗暴躁，经常我行我素，谁的话也听不进去。通过观察，我发现这个同学是个“顺毛驴”，凡事不能逆着他的意愿，否则“天王老子”也说服不了他，曾因生活小事与同学打架后我找他谈话对他的这些行为加以分析，并罚他抄写班规100遍，诵读班训100遍，因势利导说出老师和父母亲对他的期待，以及他应负的责任和使命，不要怨天尤人，不要唯我独尊。并且在日常生活中多加关心，免除其后顾之忧，增强了他的自信心，

　　教育感言：双差生生活在老师的冷眼、家长的呵斥、同学的戏谑、集体的排斥之中，缺乏应有的关爱、尊重和信任，作为教师，对双差生要温柔、细心、体贴。少指责，多鼓励，少埋怨，多理解，少冷漠，多关心，少否定，多肯定，融洽同学关系，使他们感到老师和同学的爱，班集体的温暖，就会渐渐向班主任打开心灵之门，转化也就水到渠成。

　　三、严而有方，爱而有法

　　案例背景３：我班有学生王文文，她从小与外祖母一起居住，父母长期在西安打工，很少回家，每月只及时打回生活费而已，她与父母关系疏远，不愿回到父母身边，导致她主心骨不强，一度有弃学逃课表现。我及时私下找她交谈，与她父母联系回家探望，谈论各种厉害关系，唤起了她对父母的真情，生活学习变得有信心有朝气了。曾积极联系其他学生美化布置班级受到学生的一致好评。

　　教育感言：班主任工作要严而有方，爱而有法。俗话说：“治人治病，得其方，药到病除，不得其方，适得其反。”严之有方，爱而有法：体现了对班级要进行科学管理，对学生要讲清道理，处理事情要合理。学生出现问题不可怕，关键出问题后使他怎样认识和改正，把小错误放大了处理，他们逆反心理会更强。了解他的心理，分析他可能的行为反应，找到他在乎的东西，适当地宽容给他们改正的机会，了解他的真正出发点，是否是故意行为，严格要求但没有逼迫的成分，不是仅仅思想教育，仅仅写写检讨，不能只看表面，而落实在行为的转变与思想的提升上。

　　总之对后进生要严爱有度，刚柔并济，使严与爱和谐统一，以心灵感受心灵，以情感赢得情感。正确面对复杂而反复的后进生管理、转化工作，了解、信任、感化、宽容、督促他们，以必要的严格要求，灵活地表达关爱，落实转化措施，最后唤起后进生自我教育的意识，依靠他们自身的力量最终完成转化目标。