相信是一种神奇的力量，相信可能改变人生，相信可以改变命运；相信是一种希望，希望得到别人的认可，希望无助时有人帮助自己，希望得意时有人真心的祝愿……相信的力量，可以建立人与人之间美好的感情。

　　每个人都希望被肯定被认可，而被肯定的前提是被相信。不仅是成人，相信的力量对可爱的孩子们也一样具有巨大的作用。在我所教的二年级二班，相信显得尤为重要，正是有了相信的力量，孩子们才得以变得越来越优秀，每个孩子都能健康茁壮成长。

　　一、相信，是自信的源泉

　　自信，是指一个人自己相信自己。相信自己的想法、相信自己的能力、相信自己无限的潜能。自信仅仅凭借个体的力量是远远不够的。被他人认可、需要，并且百分百的相信着，会使一个人充满自信。自信对我们的生活非常重要，我们的学习、我们的生活、我们的工作，不管是哪一个领域，自信都是无比重要的。自信给人以力量，给人以快乐。只有自信才能让生活处处是舞台，让人生越过越精彩。  

　　小颖是我班一个文静内向的女孩，在班里做什么事情都是默默无闻，她的成绩很好，但是从来不敢举手发言，班里的各项活动都找不到她的影子。在某次日记中她写到：“徐老师，我昨天梦到你的感冒好了，还温柔地抱了抱我。”放学后，我把她叫到身边，张开双臂，问：“你不是梦到我抱你了吗？那我就来抱抱你！”她的脸上绽开我从没见到过的欣喜，马上钻进我的怀里。我对她耳边轻声说：“小颖，老师希望你能自信一些，多参加班级的活动，老师相信你一定能做到。”渐渐地，小颖胆子变大了，上课举手的次数多了。在班级讲故事比赛中，她第一次主动参加活动，还取得了好成绩；在学校的诗歌朗诵比赛中，她也成为了班级的主力队员。

　　正是相信的力量，让她渐渐有了自信，不断地突破自己、提高自己，并在自信中变得更加优秀。

　　二、相信，是进步的动力

　　进步就像上楼梯,让自己不断地提高；进步就像旅游,四处收获各地美丽的风景；进步就像攀登高山,每一个脚印,都要付出努力。如果自己相信自己的力量还不足以使人进步的话，那么他人对自我的相信肯定，必定会助人一臂之力。

　　东东是我们班个头最小的男生，上课提问总是第一个举手，可是回答出的问题总是让人大跌眼镜，每一次的测试都是刚好踏在及格线上，自尊心好强的他总是为此抹眼泪。在一次听写过后，我在他的本子上批注“宝贝最近进步真大，老师相信你下次听写一定能全对！”东东的听写在不知不觉中错误率越来越少，得满分的次数越来越多。在某次单元测试中，他得到了78分，对于一直徘徊在及格线上的他，这简直是质的飞越。我赶紧再他的卷子写到“进步大！相信你下次能考到80分以上！”我的文字对他似乎有着魔力，他的成绩正在飞快地进步，有一次考了91分。

　　正是相信的力量，给了他进步的动力，在每一次获得成功的喜悦之后，他将我对他的鼓励转化为动力，不断地前进着。

　　三、相信，是成长的基石

　　每个人都想成长为优秀的人，每个孩子都希望被老师、家长表扬。衡量孩子的好坏，不仅仅是凭借孩子的成绩。衡量的前提是以做一个品德高尚的人为基准，尽自己的全力去提高自己。相信，便成为了孩子成长的基石，为孩子铺平了成长的道路，让他们更加快乐地成长。

　　小鑫是我班一个比较特殊的孩子，他妈妈在生他的时候已经有两个大他十几岁的女儿。第一天接班的时候，班级进行常规教育，我教孩子们练习“把书从后往前传”和“把书从前往后传”，孩子们第一次接触这么有趣的“游戏”，很快就学会了要领，唯独坐在第一排的小鑫，咧着小嘴，乐呵呵的东张西望。无论练习多少次，小鑫所在的组都是最后一名，组里的小朋友都在责怪他。小鑫听到后目光呆滞地望着我，什么动作都停下来了，什么话也不说，张着嘴，口水顺着嘴边流出来。

　　小鑫令人大跌眼镜的事情太多了——上课时突然就下座位站在墙角；中午吃完午饭拿把尺子偷偷跑出去就能跟尺子玩一中午；趴在教室的地上“游泳”……他的这些“丰功伟绩”也让其他副课老师很头疼，小朋友们一到下课就会向我告状小鑫在各个课上的表现。然而我越批评他，他那种呆滞的目光便会出现的越频繁。于是我试着去表扬他，试着让他相信，有些事情他也能像其他同学一样表现得很好。

　　终于有一天，他在我的语文课上竟然不玩不闹、不去打扰同桌了，我赶快表扬他今天表现得真好，并且给他贴了一朵小红花，那朵小红花就像有魔力一样，把小鑫牢牢地“钉”在座位上，他坐得笔直！原来小红花奏效了！我便排队夸他，奖励他红花；做操夸他，奖励他红花；写字夸他，奖励他红花。仅仅一天，他的脸上被贴了许多小红花，别的小朋友都羡慕他，并且向我表示不满：小鑫明明做得不好，为什么总是给他贴红花？（下转第78页）（上接第79页）我只是笑笑，什么也没说。

　　我发现小鑫在成绩上虽然怎样也无法提高，但是他的记性特别好，给他说过一遍的事情他都能记住，虽然有的要求他自己没法做到，但是他会提醒别人不要去做。有一次课间他拿起抹布帮我擦起了黑板，虽然擦得不是那么干净，可我还是对他说：“小鑫，黑板是你擦的吗？擦得太干净了！”我借机教会了他怎样擦干净黑板，又说：“那你以后下课就帮老师擦黑板行吗？老师相信你一定能擦得更干净！”他咧开嘴重重地点点头。于是，每节课课间都能看到他瘦小的身体拿着抹布擦上擦下。后来，他又学会了拖地、扫地，自己的桌面也能独立收拾得整整齐齐了。

　　看着最特殊的小鑫都在一点一点地成长，我突然明白了好久以前看到的那段话：“每个孩子都是种子，只不过每个人的花期不同。有的花，一开始就灿烂绽放；有的花，需要漫长的等待。相信孩子，静候花开。也许你的种子永远不会开花，因为他是一棵参天大树！”

　　小鑫也许就是那颗暂时不会开花的小树，他需要的时间还有很多很多，而我要做的，便是相信他，等着他慢慢长大，变成一棵参天大树！

　　四、相信，是幸福的阶梯

　　作为一名人民教师，我坚信自己的职责与使命。我认为教师是一个幸福的职业，一点点小事都会让人幸福感提升。

　　刚参加工作时的我，被任命为六三班班主任，六三班由于换过多个班主任，在学校成为一个“问题班级”，学习差、纪律差，这个重任交给我，我心里产生了很大的压力，一时间对自己产生了质疑，一点自信都没有，生怕孩子们毕业考试失利。结果不出我所料，果然垫了年级的底，那一段时间，我的心里充满了愧疚，觉得很对不起那群可爱的孩子们。愧疚感伴随了我整整一个假期，某天我无意中想起海伦凯勒的故事，想起了她不断挑战病魔战胜自己的故事，改变自己源于对自我相信与认可。

　　在接手新班后，我不断告诉自己我能行，也不断告诉孩子们“老师相信你们一定是最棒的”。我的学生现在已经二年级，成绩在年级名列前茅，各项活动也能在学校崭露头角，家长对我的肯定也让我不断地进步。感冒生病了，会有家长打电话让我注意身体；天气转凉了，会有家长发短信让我增加衣物；到了节假日，各种祝福蜂拥而至……我被这些温暖的小幸福围绕在中间。

　　作为一名班主任，我始终相信，相信是有力量的，它会让人变得外向开朗；它会让人进步向前；它会让人健康成长；它会让人感到幸福。班级的管理、家校的联系，时常存在着相信与被相信的关系。老师相信孩子，所以放手让每一个可爱的孩子的天性得以释放；孩子相信老师，所以毫不犹豫地顺着老师的指引奋发前进；老师相信家长，所以班级的大小事务都有家长协助完成；家长相信老师，所以放心地把孩子交给老师教育。

　　相信是一种力量，能让人从内心深处迸发出力量。相信孩子，静候花开。相信相信的力量！