教育是认识人，培养人的伟大艺术。正如苏霍姆林斯基所言：“教育首先关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼的去碰触年轻的心灵。”

　　作为传道、授业、解惑的班主任导师，如果单凭热情，毫无方法艺术，面对多变的学生，复杂的事态你只会黔驴技穷。当你被迫管理的时候，只能说明你的失败。如何做好各项准备工作，防微杜渐、临危不乱处变不惊呢？以下结合几年来的班主任工作谈谈自己的体会。

　　一、以德立威

　　班主任的威信是影响教育教学的重要因素，班主任的威信依托于丰厚的文化知识底蕴、精良的业务素质以及高尚的人格魅力。班主任要尊重学生，平等地对待每一个学生，无论在任何情况下，都不能用刻薄、粗俗的语言讽刺、挖苦、嘲笑和打击学生，尤其是体罚和变相体罚学生。同时，班主任与学生要建立起一种平等、民主、合作的师生关系，要经常与学生平等交换意见，采纳他们合理的意见、建议和要求，这样有助于班主任威信的建立。 

　　小个子李华是全校有名的皮大王，在调整分班时竟不幸被我抽中。这小子常常旷课沉迷网络，听说家长为这个事还打断过几根木棍来教训他。这不，又挨班长来告状了：下午第一节迟到半小时，可能上街打机忘记时间了。只见他拼命抵赖，死不认账。无奈邪不胜正，他早已被力证如山。于是我说：“李华，你看全班同学都在指证你，总不会大家串通好诬赖你吧！”我说这话时态度缓和，并不算严厉。没想到他居然发起飚来，把书狠狠往地上一扔，嘴里说：“你们就是不相信我，那好，我消失好了，这书我再也不念了！”说完就跑，我赶紧去追。没想到最后在网吧被我捉个正着。

　　那李华满脸愤怒，脸上的泪痕还没干，正在电脑上奋力厮杀呢。没想到我追来了，他很清楚刚才的举动冒犯了我的权威，心中有一些惴惴不安。在这样的时刻，我需要说两句话。该说些什么呢？事情很清楚，是他的错，同学们是对的，但他又是个冲动的孩子，在刚才冲动下他又冒犯了我，如若我不能让他心服，那么下次可怎么管住他啊？我略加思索，对他说：“你电脑玩得不错，不如我们来比一场，谁赢听谁的。好不好？如果你赢，我让全班同学们跟你道歉。”“好，一言为定！”这小子哪里知道，对这游戏，我这个电脑高手可是玩了多年了，“一负两胜”结果在我意料之内。李华乖乖跟我回了学校，向课任老师和同学们俯首认错。我接着对学生说道，这一次李华同学虽然犯了错误，跑了出去，但我们对李华有信心，大家说是不是……

　　在接下来日子里，李华遵守了我们的君子协定没有再逃课，我也经常教他一些电脑知识，鼓励他努力学习，发展特长。从他仰慕的目光中我能看出来，他已经被我收服了！

　　经过这一“役”，我常常思索这样一个问题：如果有学生当面与你发生冲突怎么办？如何能够保持教师的权威？是让学生当面向你道歉吗？错！即使你处罚了他，他还是可以在背后说你的坏话，你的权威一点得不到保证。放过他吗？下次再来一个同学如法炮制怎么办？后来，我自己终于逐渐认识到，最好的办法，是以德立威。以德服人，赢得人心，才是真正的赢家。

　　班主任本身的心理品质对班主任威信的形成是最根本的决定因素。任何人都不可能迅速获得威信，班主任威信的形成同样需要经过不懈的努力工作，努力学习。班主任的威信不是很快形成的，也不是很容易形成的，但却能因为自己的某种不当行为，会很快失去。所以班主任要珍惜已经形成的威信，并及时调整自己表现，调节与学生的关系，使威信不断加强，在培养教育学生中发挥更大的作用。

　　二、 以爱育人

　　正像一本书上所写：“师爱像母亲爱孩子一样无私，像父亲爱子女一样严格，像兄长爱弟弟一样宽厚，像姐姐爱妹妹一样温柔。” 班主任要用爱心对待学生，班主任要爱一切学生，爱学生的一切。关心每一位学生的成长，对学生的特长、爱好及家庭状况、学习状况、同学之间的关系、与任课教师的关系要了如指掌，当他们的情绪发生变化或遇到重大问题时，及时与学生沟通，增加师生间的情感交流，以诚心和爱心感染学生。班主任用情感管理与沟通的方法展示自己对学生的爱，不仅能增强班级的凝聚力，更有利于班主任威信的巩固。

　　在现代社会多元文化的催化下，学生青春期生理发育，成熟较早。中学生早恋为数不少，男女生之间，互通书信，互递纸条的现象时有发生。连我这个“大男生”也有幸收到几封热情洋溢的情书呢！如果引导教育不当不知会导致何种不良后果？

　　爱情教育不能再等，心理生理健康教育刻不容缓！爱情是生活的元素，是决定幸福的变量因子，一个人如果能够正确对待爱情，爱情生活美满，他就有可能一辈子幸福。爱情教育的实施体现了教育的人文性。现实呼唤我们教师必须拥有跟学生坦然评说“爱”的勇气和智慧。

　　为了引导好学生对爱情观的正确认识。我特意买来一袋青李子：“同学们爱吃李子吗？”“爱！老师给我，给我——”“好，人人都有。”请班干部帮忙分好后，我开始让学生开始品尝第一个李子，“告诉老师，味道如何？”“又甜又脆，棒极了！”“那再多吃几个吧！”“哎哟，吃多了，变味了，酸得牙都要掉了。” “同学们，借青李子是想告诉大家，早恋感情是可贵，就像青李子，初尝是又甜又脆，但却是无结果的，是不成熟的感情，对我们是有害的。我们要处理好理智和冲动、现实和未来的关系。要努力把原始的性欲冲动转化到对学业、事业等更高更美的追求上来。老师、父母不准大家在中学阶段谈恋爱，是有理由的。因为中学阶段正是一个人成长的黄金时期思想敏锐、求知欲强、记忆力好、精力充沛。这样的好年华，应广泛学习各种知识，提高素质，为开创自己的锦绣前程辛勤耕耘，这才是人生道路上最明智的选择。这期间，不论谁喜欢你，也不论你喜欢谁，你自己心中始终要有个考虑，欢迎友谊，拒绝爱情，在交往中对谁都不要过于亲见。一个人的内心美，往往要经过交往，多方面的接触才能够发觉。中学生都还是孩子，对社会的认识还很肤浅，世界观没有完全形成，如果凭着一时的感情冲动，过早地进入早恋这个误区，十有八九会造成悔恨的苦果……”

　　苏霍姆林斯基说过：“爱情教育不仅要引导学生在符号的层面解读爱情的字眼，更要从人类理性的高度，让学生主动领会聪明、美好、富有自尊的爱。”因此，中学班主任必须将爱情教育作为教育的内容，在教育实践中探究爱情教育的艺术，给予学生追求幸福的智慧。

　　谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。老师对学生的重视和关爱是学生前进的动力，这种重视和关爱能够给学生的内心注入一种积极向上的力量。可以说，老师对学生的态度可能是无形的催化剂，也可能是腐蚀学生上进心的病菌。

　　每位爱惹麻烦的孩子，让我既“痒”又“爱”，是他们让我深深懂得：班主任要与时俱进，以德立威，以爱育人，要关怀备至，小心翼翼的关爱每一位学生，才能使每一颗年轻的心灵不断进步健康成长。

　　参考文献：

　　[1]王芳《浅谈新的教育形势下如何做好中学班主任工作》

　　[2]万玮《以德立威