数学课堂小结是我们课堂教学中不可缺少的环节，是完成某项教学任务的最后阶段，是对一节课所学内容进行回顾、反思、和系统归纳、加工，具有画龙点睛的作用。巧妙设计课堂小结不但可以提高课堂的有效性，而且可以帮助学生抓住知识要领，更好落实学习目标，启迪学生思维，培养学生数学表达和交流能力。为此，笔者根据多年的教学实践，本文就从以下几方面来对其进行探讨。

　　一、课堂小结要有趣味性

　　新课授完后，临近下课，学生思维散乱，难以集中。因此教师必须组织好教学过程的第二次“飞跃”，通过巧设疑问、营造氛围等一些手段抓住学生的注意力。新人教版教材在编排时有一个很显著的特征，那就是大部分章节之前都有问题情境，它们都是来源于生活，与学生息息相关的一些实际问题，这样有助于激发学生学习的求知望和学习的兴趣。教师在上课设计情景引入时也往往喜欢用这种设置悬念的方式，与此欲相对应，在课堂结尾时，让学生利用所学的新知识，分析解决上课时提出的问题，以增强学生解题之后的自豪感，增强自信心。

　　如在学习勾股定理时，可这样设计：已知圆柱的高为12厘米，底面半径为3厘米，在A处有一只蚂蚁，B处是一块蛋糕，现在蚂蚁想沿着圆柱爬着去吃蛋糕，请问蚂蚁需要爬行的最短路程是多少？学生一开始很难下手解题，通过学习后，就知道实际上就是求圆柱的展开图中直角三角形的斜边长AB。这样的课堂小结方式，既能巩固课堂所学知识，又首尾呼应，能使学生充分感受到所学知识的完整性和实用性，提高学生的课堂注意力。

　　二、课堂小结要有及时性

　　人类遗忘的规律通常为先快后慢。而学生在短短四十分钟内接受了大量的零碎信息，他们尚缺乏概括、归纳、总结能力，对所学知识如不及时加以总结，遗忘得会更快。因此，在每节课结束前，教师及时对所学的新知识（即定义、定理、法则、性质）的梳理，形成一个知识网络，加深学生知识的理解和记忆，从而更好地掌握课堂教学内容。凡是学生难理解、难掌握和容易出错的概念、法则、公式等都应及时阐明。当然，课堂小结除了对知识点小结外，还要对数学思想、方法小结。

　　如不等式的性质教学，小结可设置以下系列的问题串：1、已知将不等式mx>m的两边都除以m，得x<1，则m应满足什么条件？2、若a>b,则下列不等式变形正确的是：A、a+c>b+c；B、c-a>c-b；C、ac>bc；D、a/c>b/c；学生在思考上述问题的过程中，对不等式的性质进行再回顾、再思考、再比较、再应用。不仅系统总结了不等式的性质，而且对性质的理解与应用则更能深入，更好掌握。

　　三、课堂小结要有简洁性

　　课堂小结并不是单纯地将所讲内容简单地重复，而是要浓缩提炼，抓住最本质内容，做到少而精，简明扼要。对于学生来说，在课堂上刚建立的知识体系往往是不牢固的，新旧知识会容易产生混淆、想不清、理不顺等。这时教师有必要采取措施帮助学生理顺知识，掌握学习方法，精选小结内容，并注重对每节课知识进行纵横的综合联系，抒发学习感受。

　　当学生学完平方根、立方根时，教师可以表格形式引导学生找出它们的异同。再如学完菱形、矩形后，教师应引导学生将两者的概念、性质与判定进行对比。这样学生不至于混淆，达到课前教学目的，提高数学教学效率。

　　四、课堂小结要有针对性

　　学生对所学知识若不及时加以总结，遗忘得会更快。为此课堂小结必须针对教学内容和学生特点，引导学生对所学知识归纳梳理,使知识系统化、网络化,具有鲜明的针对性。

　　如在学习三角形内角和定理时，对于定理的证明要求学生能够理解它所内含的数学转化思想。在讲三角形内角和定理前，学生大脑中的180°的角有平角，有两条平行线被第三条直线所截成的同旁内角和，证明内角和定理的过程就是将三角形三个内角转化为平角或同旁内角的过程。那么在小结时，就应该引导学生概括这种化未知为已知的转化思想，有了这种转化思想，就有了思维的方向，也就有了行动的方向。这是数学中最常用的转化思想。

　　五、课堂小结要有延伸性

　　数学知识具有一定的系统性和条理性，往往前一个结论是后一个规律的基础。只有通过适当的方式引导学生将所学内容与前后的知识相联系，学生才能学得活，学得好，才能真正掌握所学的内容，起到事半功倍的效果。

　　比如：一题多解、一题多变、经典的生活背景题目等。在小结归纳时，让学生体验同一问题的不同解法时，感受解决问题的不同策略；让学生体验问题的评价方法不同的差异时，感受不同方法的得出主要来源于我们对问题的认识角度的不同；让学生体验生活问题数学化的过程中，感受数学就在我们身边。对这些问题的小结，就是学生的一个学习反思的过程，通过反思解决问题的可能性和有效性，让学生在自己的大脑中将知识与技能、过程与方法内化为自己的学习能力，享受情感与态度上带来的成功的快乐。

　　总之，教学有法，而无定法。只要教师重视课堂小结，精心准备、精确提炼课堂小结，教会学生观察、思考、归纳、总结，就能培养学生解决问题、升华思维的能力，就能起到画龙点睛的效果。

　　参考文献：

　　[1]严永平. 让初中数学课堂小结更有效. 中国校外教育,2013.13.

　　[2]王尚海. 浅谈数学课堂小结. 教育实践与研究,2001.01

　　4. 培养“留守儿童”建立良好的同伴关系及人际关系

　　良好的人际关系对“留守儿童”的身心健康发展有着不可磨灭的作用。我从正面教育入手，教会孩子用真诚去对待他人，只有坦诚相待、推心置腹，才能相互理解、建立信任感；只有真心交往，才能形成良好的人际关系。教育他们在交往中还要学会宽容。

　　5.提高“留守儿童”自我调控能力

　　“留守儿童”自我调控能力的程度对其心理健康发展起着重要的作用。不同的自我体验，不同的自我控制，都会对“留守儿童”的身心健康发展产生不同程度的影响。为了使他们能够与其他同学一样健康发展，要加强“留守儿童”的自控能力，提高意志力。鼓励“留守儿童”正确面对眼前的挫折，敢于面对，敢于挑战，提高自己的独立性，坚定性和自制力。

　　四、结论

　　总之，农村留守儿童的教育不仅对家庭、学校而且对我们整个社会教育体系都提出了严峻的挑战，在目前各项教育远未完善，学校教育还没有条件深入到留守儿童学校生活之外的情况下，留守儿童的教育任重而道远。要从根本上解决好农村留守儿童问题，需要家庭、学校、社区以及政府之间的协调合作。特别是家长和教师共同协作，让双方了解孩子的家庭情况和学校情况，及时做好学生的思想工作。留守儿童最严重的问题就是缺乏爱，让孩子体会爱——这就是最重要的策略。“师爱是教育的基础！”让我们用爱去灌溉教育吧！