当前我国初中学校的培养目标是促进学生身心的全面发展，德育作为五育（德育、智育、体育、美育、劳动技术教育）之一，是初中基础教育的重要组成部分。初中生正处在形成自己的世界观、人生观和价值观的重要时期，对学生实施良好的德育至关重要。德育最根本的目的就是让学生既能学到知识，又让学生懂得如何在社会上做人。它能够保证学生发展方向的正确性，促进学生的全面发展，使学生能成为内心强大的人，以适应社会的全面开放和急速转型。

　　一、当前影响初中生健康成长的主要因素

　　随着我国改革开放程度的不断加深，我国社会经济得到持续快速发展，人民的生活水平也得到很大提高，但与此同时也带来了一些负面影响，导致社会环境日益复杂，一些不良现象开始影响着青少年的人生观和价值观，对青少年的身心健康造成了负面影响。主要表现在这几个方面：一是随着我国社会环境的日益复杂，社会中一些不良的人生观和价值观开始腐蚀学生的思想，对于学生来说社会中的诱惑也比较多，有些学生不愿意学习，向往过早的接触社会，厌学情绪增加，而且当前就业形势的严峻性使得读书无用论在初中生中蔓延开来；二是拜金主义思想严重，随着改革开放的发展，西方的拜金主义思想传播到我国，也影响到了初中生的价值观，攀比、挥霍现象在初中生中时有发生，甚至有些初中生为此走上了犯罪的道路；三是社会上的一些不良场所如歌舞厅和网吧等也对青少年的身心发展产生不利影响。

　　二、初中班主任开展德育工作的有效策略

　　班主任是班级工作的核心，是德育工作最直接的实施者，当前社会上存在着一些不良因素影响着初中生的健康发展，因此班主任一定要重视德育工作的开展，积极有效的促进初中生的全面发展。

  1.通过榜样的力量对学生进行德育初中生尚未形成完善的思维能力，模仿性很强，常常会模仿自己认同的一些人和事，因此教师要抓住这一点，选择良好的榜样呈现给学生，对学生进行榜样事迹的分析，从而使学生能够认同榜样的行为，进而对榜样事迹进行模仿，以培养学生良好的道德品质、社会责任心和道德行为等。一方面教师可以为学生呈现社会公认的到的榜样如“感动中国”人物，使学生了解榜样、认同榜样和模仿榜样；另一方面班主任还可以在班级内部发掘好人好事榜样，让学生体会到自己的身边就有榜样值得他们去学习，从而在班级里形成人人学榜样、人人做榜样的氛围，对学生的身心发展产生潜移默化的影响。

　　2.班主任通过言传身教对学生进行德育

　　初中生尚处在发展时期，各方面发展还都不成熟，需要教师给他提供示范以供学生进行模仿。班主任作为班级的主要负责人，是学生模仿学习的直接对象。所以班主任首先一定要认识到教师言传身教的重要性，若要求学生去做，首先自己应该做到，为学生起到表率的作用。例如如果要求学生不准迟到，首先班主任就不能迟到，而且要比学生还要早到学校。其次班主任一定要完善自身的素质，做到严格要求自己，以为教师言传身教作用的发挥奠定基础。

　　3.注意培养师生的感情

　　良好的师生关系是和谐班级氛围的基础，初中生都亲近与自己喜欢的教师，因此班主任与学生之间的至关重要。这就要求班主任一定要有一颗善良、热心和负责的心态去进行班级管理。首先班主任要以真挚的感情去面对学生的心灵，对学生遇到的各方面的困难一定要以真挚的心态去倾听、去解决，使学生感觉到班主任是他们的精神依靠。其次班主任要以真挚的心态去和学生积极的沟通交流，拉近与学生之间的距离，感化学生的心灵，给学生充分的亲近感与信任感，培养良好的师生感情。

　　4.利用多种途径对学生进行德育工作

　　首先班主任充分利用学生的自主性，在班级实行自主管理法来对班级进行管理。这就要求班主任在班级中实行自主的和民主的管理模式，给学生平等的机会去选举班级干部，给学生一定的权力让学生自己去管理本班级内部的事物，同时给予其他学生监督权，监督班级干部的班级管理工作，这样不仅能够发挥学生的自主性和积极性，而且学生通过自主的管理班级内部事务来不断纠正自己的观念和行为，这样在无形中就起到了自我教育的作用。其次班主任要做组织社会实践活动，让学生走出校门，通过广泛的接触社会和了解社会，达到存进学生思想道德升华的作用，有利于学生身心的全面发展。

　　总之班主任工作重要而艰巨，需要班主任做大量的工作，以良好的心态、负责任的态度和灵活多样的方式做好班级的德育工作。