郭沫若先生曾经说“培养中小学生写好字，不一定人人都成为书法家，总要把字写得合乎规范，比较工整、干净、容易认。这样养成习惯有好处，能使人细心，容易集中意志，善于体贴人。草草了事，粗枝大叶、独断专横，是容易误事的，练习写字可以逐渐免除这些毛病。”

　　如今，由于计算机、手机的广泛使用，网络化已进入了小学生的学习、生活，由于频繁使用电脑加之阅读量减少，许多小学生的汉字书写能力急剧下降，因此他们写字现状不尽如人意。特别是城乡结合体学生提笔忘字，不会写字，部分小学生写的字歪歪扭扭、潦潦草草,大小不匀,有的写的甚至不像个字；部分学生书写姿势不正确,习惯性地向某一个方向倾斜。受主观因素的影响及没有养成良好的行为习惯，导致错别字成堆。因此，课堂上教师应关注学生的主体参与度，积极采取各种激励措施，充分调动每一名学生识字写字的主动性和积极性，设法让学生不仅会学会写还要学好写好。现在练习写规范的汉字势在必行，并且尤为重要。因为良好书写习惯的养成，将会让学生受益终生，帮助学生们立“清刚雅直”之品格，养“心正气和”之性情，从而培养品德高尚、心智健康、富有书香气息、实现中华民族伟大复兴的青少年。

　　如何提高城乡结合体小学生规范字书写水平呢？我认为可以从以下几个方面入手：

　　一、编写书法校本教材

　　中华民族的伟大复兴，当然也包括中华文化的伟大复兴，而汉字作为中华民族的文化载体，我们中国人一定要把它写好、用好。汉字不仅是用来记录语言的工具，它还积淀凝聚了丰富、深厚的中国文化，是中华民族五千年文明充满魅力而且最具生命力的载体。在中国几千年社会发展的进程中，汉字对团结整个中华民族、发展全民族的经济文化、巩固国家的统一、对外传播中华文化等，都起到了极其重大的作用。因此，学好、写好汉字是是我们每位教师义不容辞的责任，我们教师除了积极推广普通话，还要积极推行规范汉字。编写教材可以包括三个部分：第一部分为汉字笔画；第二部分为偏旁部首；第三部分为三字经、经典散文。形成软笔、硬笔配套的系列书法教材。

　　二、突出书法“规范”的要求

　　新的语文课程标准要求学生写“规范、端正、整洁”的汉字，在“正确”的基础上突出了“规范”的要求。规范、端正、整洁地书写汉字，对于人的性格、气质、情操产生相当大的影响，因此，我们必须要求学生书写规范的汉字。但实际情况是，由于电脑的普及，以及人们一味追求学生的分数，以致学生的书写越来越差，这已经引起各方面的重视。那么，作为老师应如何指导小学生的书写，使其从小养成良好的书写习惯呢？

　　1.教师首先自己要练出一手好字

　　因为在学生的心目中，教师是学生的楷模。教师的一言一行潜移默化地影响着学生。所以，不管是讲课时的，板书还是批改作业、作文时的批语，只要是学生能看到我们字的地方，都要工整规范，给学生起到一个示范的作用。

　　2.重视写字指导

　　教师要发挥主导作用，加强学生写字的指导。在语文课堂上，要引导学生读准字音，认真观察字形，认清字的结构，把读与写结合起来，加深学生的印象，培养学生的观察能力。对于低年级写字课，教师应充分做好课前准备，把要写的字规范地写在小黑板的田字格中，让学生认读后，要引导学生在练习中领悟汉字的结构规律，要让学生懂得，独体字以及左右结构、上下结构、全包围结构、半包围结构的写法，准确把握各部分在“田”字格中的位置。写字前教给学生正确的观察方法，让学生先从整体上认识，以便整体把握每种笔画正确的起笔、行笔与运笔方法，只有做到心中有数，才能书写出规范、漂亮的汉字。因此，在低年级的写字教学中让学生养成良好的写字习惯是至关重要的。

　　3.训练指导，纠正姿势

　　练字时，保证头正、肩平、身直、足安；做到“三个一”；笔画的书写要到位，在田字格或米字格中，弄清每一笔画的位置及运笔方法。学生书写时，教师要适时巡回指导，随时提学生每个字、每一笔在田字格中的位置、运笔方法，与上一笔画的间距，其长短如何，整个字的结构特点，及各部分的比例，做到防患于未然。同时练字要求学生全身心的投入，心静气和，持之以恒，这样就可以纠正草草了事、粗枝大叶、马虎的毛病。

　　4.示范演示，指导用笔，弄清笔顺

　　在教学中出现的一些较难掌握的字，在指导学生整体认知之后，教师要在黑板上画上田字格，在田字格中示范，向学生展示写字的全过程。教师要边演示边讲述：这个字是什么结构，第一笔名称是什么，它在田字格中的哪个部位落笔，字的每一笔画的名称、用笔方法，以及笔顺等都要给学生讲解清楚，再让学生书写，才能水到渠成。

　　5.训练是写字教学的关键

　　教师除了在课堂教学中训练学生的书写之外，还可以开展一些写字活动如：开展写规范字比赛；利用班级黑板报、校内宣传橱窗、宣传材料等文字内容开展纠正不规范字友谊赛；每学期进行几次作业展览，选出一些优秀的作业，通过集中展览，让学生更加自信地使用规范字。

　　三、组织小学生书法比赛、小学生汉字听写大赛

　　传承和发扬中国书法的历史文化，激发学生对祖国灿烂文化和语言文字的热爱之情，进一步引起学生对书写的高度重视，培养他们正确的书写习惯，引导学生把汉字写得正确、端正、整洁、美观，从整体上提高学生的书写质量，让学生从小就练就一手好字，受益终生。因此学校可以经常组织“书汉字之韵,显经典之美”、小学生汉字听写大赛等等活动。规范汉字书写比赛可以根据《语文课程标准》中“能正确工整地书写汉字，并有一定的速度”，“培养学生热爱祖国语言文字的思想感情”的要求，比赛在全体学生参与的基础上，检验学校国学经典诵读和写字教学成果。按低、中、高年级三个组别参加决赛。比赛限时300分钟，用纸由学校统一提供，内容为小学生必备古诗词或课内精美语段，旨在让学生在潜移默化中接受中华优秀传统文化熏陶。同时，比赛评分首次将书写姿势，包括坐姿和执笔姿势计入评分细则。要求学生在书写时做到“头正、身直、肩平、臂张、足稳”，符合“三一”要求，即眼睛与纸面保持一尺距离，胸部与桌沿间隔一拳，笔尖离捏笔手指约一寸左右。书写姿势主监考员现场打分，不合乎要求者将在百分制的基础上扣除5-10分不等。每个组别都将严格按照要求分别评出一等奖、二等奖、三等奖以及优秀奖。

　　四、培养小学生书法兴趣

　　俗话说：“兴趣是最好的老师”。如何使学生汉字书写规范、正确、美观,应该从小学抓起。从养成小学生良好的书写习惯入手,教师示范是关键,培养习惯是根本,学生临帖不可少。只有教师对学生书写高度重视,认真示范,以身作则,严格要求,常抓不懈,才能使学生养成良好的写规范字的习惯。小学语文大纲明确指出:“写字是一项重要的语文基本功,是巩固识字的手段,对于提高学生的文化素养起着十分重要的作用,必须从小打好基础。”因此，平时教师应该多培养小学生的书法兴趣，使他们对书法不产生畏难情绪。学生书法水平只要有进步，就应该及时表扬，让学生在表扬中自觉形成良好的书写习惯，长此以往，兴趣就自然而然形成了。