在近几年的政治教学中，我们经过大胆探索，身于实践，取得了较好的成绩。成绩的取得，是各方面共同努力的结果。回顾起来，我体会较多的主要有三点：即尊重主体，培养能力；齐心协力，搞好集体备课，发挥集体智慧。巧用时间，提高效率。这些是我们取得成绩，有所收获的关键。下面不揣浅陋，就这三方面谈谈体会：

　　一、尊重主体，培养学生能力

　　我们尊重学生的主体地位，把学习的主动权交给学生，教师的作用定位在引导、释疑、控制、服务、管理方面，不搞包办代替。凡是学生能完成的学习任务就交给学生，需要师生共同完成的任务，教师只当参谋和导演，检查落实情况。让学生自己阅读课本，自己消化吸收，自己梳理知识结构，自己总结方法，自我纠错等。同时，我们实行教学民主，在答题中鼓励学生解放思想，敢于创新，学生所做答案，只要言之有理，观点新颖，证明充分，我们照常加分，以此鼓励学生发散思维，培养思考的创新能力。

　　我们知识，教师的授课与学生的求知是同步进行的，在授课过程中，应充分运用教学主渠道来调动学生的积极性，发挥他们的主人翁地位。可见，课堂主渠道是尊重学生主体的最佳场所。为此，我们向魏书生老师学习，对政治教学大胆改革，充分体现出学生的主体地位，具体操作如下：

　　（一）复习提问。

　　在上新课前，教师应充分利用有限时间对上节课知识进行复习巩固，可以有针对性地提问1－3个问题，让部分学生上台板演，台下同学在练习本上进行解答，使所有学生都动起来。教师既对板演学生进行讲评、指正，又要对大部分同学在书写时给予课堂现场指正。同时，教师也可利用试卷练习形式对上一课复习巩固。

　　（二）导言使用。

　　教师在对上节课复习内容讲评时，应指明重难点，顺其自然地导入新授内容，并将复习内容与新授内容的内在联系通过导语挖掘出来，起到承上启下的媒介作用。例如，在高三政治课讲解《中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心》时，我们可以先引导学生复习：

　　①政党的定义。

　　②政党与国家政权的关系。

　　通过学生板演回答，我们可以这样总结：在现代，各国一般是由政党领导国家政权的，而且通常情况下，国家的性质与执政党的阶级属性是相一致的，那么，我国由哪个政党领导国家政权，学生答：“中国共产党”。它与人民民主专政的社会主义国家性质怎样一致。这就涉及到中共领导地位的确立，中共的性质、宗旨，从而顺其自然把学生引入本课新授内容。

　　（三）新授内容

　　这是教师的授课核心。怎样把新授知识充分利用课堂40分钟，让学生掌握、理解、并加以灵活运用，这是一直困惑教师的问题。我们通过学习魏书生的“精讲精练，讲练结合”，来充分体现学生的主体地位和教师的主导作用：

　　①教师先总结本节课知识点，抓基础知识，布置任务，让学生阅读课本，找出相应答案。

　　②教师指正学生找出的答案，讲解分析，强化学生记忆，并结合相应的练习题加以巩固基本技能，基本技巧。

　　③新授知识点中，教师布置学生阅读课本找出答案，教师订正，并对本课重难点加以突破强化，加以重点练习巩固，起到画龙点睛的作用。

　　④新授课结束后，可用师生共同总结或学生自己总结的形式来进行课后第一次复习，把所授内容在下课前3－5分钟重新强化、记忆、巩固。

　　⑤在布置作业上，应突出魏书生老师所讲的“精练”，对重难点强化练习。

　　总之，在新授课过程中，教师应变“主演”为“导演”，学生会说的教师不说，学生会做的教师不做，充分体现学生为学习的主人。这样，就能把课堂40分钟还给学生，“向课堂要效率，向课堂要成绩，向课堂要成效”。

　　二、齐心协力，搞好集体备课

　　我校文科毕业班应往届一般有4－5个班，有3－4个政治教师，个人力量有限，要取得好成绩，就必须发挥集体智慧，依靠大家齐心协力。为此，我们加强了集体备课这一环节。学校领导也非常重视集体备课，通过固定时间、地点、主讲人来落实，同时也采取了一些奖励政策。在集体备课的内容上，我们主要探讨以下几个方面：

　　①近几年高考文科综合在该部分知识中命题情况如何？集中在哪些知识点上？还有哪些知识点没涉及？

　　②本部分的知识的主线是什么？其知识的内在结构如何？与相关知识的联系如何？

　　③能突出考察知识联系命题规范与高考试题接近的练习题选哪些？

　　④对于练习中发现的错题，应该讲哪些典型例题？怎样讲？

　　几年来，我们持备课“轮流坐庄”，人人都是主角，在政治教学上做到相互学习，取长补短，为取得高考好成绩打下了坚实的基础。

　　三、巧用时间，提高效率

　　任何事物的发展都是在一定时间和空间范围内进行的，政治课堂的教学也不例外。由于政治学科的特点，在时间的分配上本科不占优势，同时，部分学生对政治课的学习也存在误解，总认为可以靠考前三个月就可以突击下来，所以方方面面都变相压缩。鉴于此现状，我们采取如下相应的措施：

　　（一）有效利用“边角余料”

　　零散时间复习零散知识效果最好。“边角余料”的学习为高效学习，这是多年来成功者所证明了的。为了巩固课堂教学效果，一定要利用好“边角余料时间”。

　　①布置预习作业，主要为看书，调整知识结构，为课堂教学提供条件；布置练习题，以小题量为主，强化记忆为辅。作业的布置一定要和课堂上教学结合起来，做到相互呼应，最忌两张皮，相互脱节。

　　②在课堂授课结束后，认真搞好课后第一次复习，根据遗忘规律课，后三五分钟，认真回忆复述课堂上所学的内容、思路、方法、技巧，及早巩固知识，以防止遗忘，对于不能掌握的知识及早复习，不理解部分抓紧时间解决。

　　（二）分层教学，分类推进。

　　我校虽然是示范性高中，但学生绝大部分来自农村，素质参差不齐。学习动机相对较弱，意志品质相对较差。对于这些不同层次的学生要采取不同方法区别对待。也就是因材施教，具体学生具体要求。我们对此提出了不管是课堂教学还是布置作业，要让好学生吃饱，提高型要求；中等生吃好，一般型要求；差等生全面发展，狠抓基础。大家都有收获，天天都是丰收日。以此激发学生学习政治课的热情，特别在考前两三个月内，狠抓有利时机会事半功倍，这会对政治学科成绩的提高起到意想不到的作用。

　　（三）“三精”方针。

　　学生能力要靠一定量的习题训练来逐步养成，所以如何选择好的习题材料，进行精心练习，并有针对性地讲好题，就成为提高学生能力的重要环节。对此，我们采取了“精选习题，精练习题，精讲习题”的引导。

　　①精选习题。在教学过程中，我们以考纲为纲、课本为本、《高考说明》为指导，进行单元训练，较好地做到了对基础知识的检测和巩固。在此基础上，再从各类资料中精选习题，经过筛选组成成套试题，有梯度、有层次向高考命题靠扰。

　　②精练习题。根据题型特点，分阶段、有重点地进行限时训练。选择题以课堂训练为主，主观题以课下训练为主，当然以严而精为要求；在重点复习阶段，根据各学科练题比较多的情况，及时调整策略，主观题以课上限时训练为主，选择题放在课下练习。这样做符合循序渐进的原则。经过系统复习阶段对基础知识的复习和主观题的训练，然后在重点复习阶段，进行课堂上的规模性限时训练，便于学生综合知识，提升能力，增强高考的运用能力。

　　③精讲习题。经过集体备课，精选出典型错题，重点讲解它的错因，指导方法，以达到以一当十的功效。

　　回顾过去，我们感到欣慰。展望今后；更觉任重道远。面对高考“3＋X”的文科综合，这是综合、能力的测试，不仅是针对学生的检验综合，更是对我们教师的综合要求，鞭策我们与时俱进，真正成为一个跨学科，跨世纪，全方面发展的综合型教师。