前苏联教育家苏霍姆林斯基说“儿童的时间应当安排满种种吸引人的活动，做到既能发展他的思维，丰富他的知识和能力，同时又不损害童年时代的兴趣。”小学生天真、可爱、活泼、好动，小学教师积极组织学生参加体育、文艺和社会等各种活动，能培养学生勇敢、自信、阳光、朝气，能促使学生德、智、体、美、劳全面发展，能拯救一个个后进班级。从教多年，我深知活动充满魅力，尤其对小学生更是充满无限的魅力。下面我与大家谈谈活动的魅力。

　　魅力之一，活动让学生身体强壮。法国启蒙思想家、哲学家、教育家和文学家卢梭说“生命不等于呼吸，生命是活动”。儿童时期，是小学生长知识的时期，更是长身体的时期，学习与活动都不可以偏废。在我看来，首先是要身体好，其次才要学习好。俗话说，留得青山在，不怕没柴烧，身体是革命的本钱，一个人连本钱都没有了，还能干成别的事吗？我经常在班级组织学生开展跑步、篮球、游泳和跳绳等许多体育比赛活动，强壮学生身体，增强学生体质。因为经常参加这些活动，我班学生一个个生龙活虎，每年参加学校运动会，总是夺得最多奖牌，获得年级冠军。

　　魅力之二，活动让学生心理健康。每个班级总有一些孩子因为种种原因存在一些心理问题。或孤僻不合群，或自卑不自信，或淘气不听话……《小学心理健康课程标准》要求，心理健康教育形式之一就是上好活动课。针对这些孩子的毛病，我组织开展“我不孤独”、“我有很多优点”、“抛弃我的缺点”等心理辅导活动，通过这些活动，让孩子们感受到“我有伙伴我很快乐”，让孩子们认识到“我有很多优点我能行”，让孩子们“讨厌缺点抛弃缺点”。

　　魅力之三，活动让学生热爱集体。德国剧作家、诗人、思想家歌德说“活动是生活的基础”。积极参与活动是对集体、社会和生活的融入，一个人只有积极融入集体、社会和生活，他才能适应集体，适应社会，喜欢生活，他才能开阔眼界，增长才干，有所发展。每个班级总有一些不喜欢集体活动的学生，我告诉他们，雷锋叔叔说“一滴水只有放进大海才永远不会干涸。”我积极鼓励，甚至强制要求他们参加集体活动。我带着他们打球、跑步、爬山、游戏，让他们知道，活动重在参与，参与就有快乐，参与就有收获，不要计较成败与得失，让他们体会到集体生活的乐趣，爱上集体，爱上活动，喜欢活动，享受活动。

　　魅力之四，活动能让学生改正缺点。法国雕塑家罗丹说“世间的活动，缺点虽多，但仍是美好的”。人人都有缺点，不活动就表现不出缺点，并不证明缺点不存在。通过活动、竞赛、对比，学生很容易发现自己的优劣，从而取别人之长，补自己之短，缺点越来越少，优点越来越多，进步就越来越大。1998年9月，我从别的老师手中接过一个后进毕业班，班上有一个学生叫蒙小明，淘气顽皮，不爱学习，但是乐于助人，有号召力。根据他这一缺点，我就组建一个“雏鹰假日小队”，让他担任队长，每逢节假日，就和他带着一些后进生做好事：为班级修理桌椅，为学校花圃松土，到敬老院慰问孤寡老人，到乡村小学帮助贫困学生……通过这些活动，蒙小明这些孩子心灵得到净化，改正了许多缺点，变成了好学生。

　　魅力之五，活动能培养学生养成好习惯。英国哲学家和科学家培根说“习惯真正是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养良好的习惯”。我认为小学教育既要注重知识的传授，更要注重好习惯的培养。习惯的力量是非常强大的，凡事一旦养成习惯就很难改变。儿童时期，正是养成好习惯的最佳时期。与其后来吃力地改变一种坏习惯，不如在儿童时期就培养一种好习惯。我通过开展活动积极培养学生养成许多好习惯，例如，在象棋比赛活动中培养学生善于思考，在足球比赛活动中培养学生学会合作，在登山比赛活动中培养学生勇敢进取，在书法比赛活动中培养学生沉着冷静，在种养比赛活动中培养学生做事要有耐心，要持之以恒……好习惯养成越多，坏习惯就无藏身之地，自然消失，每一个淘气的孩子就会慢慢变成好孩子。

　　魅力之六，活动能让学生爱上作文。《小学语文课程标准》之“综合性学习”要求学生“热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。”作文来源于生活，通过活动，学生会发现许多作文素材。每一次活动过后，我都指导学生写作文，指导他们写自己在活动中的所见、所闻、所做、所想……因为写自己的亲身经历，所以学生的作文感情真挚、语句流畅、中心突出、层次清楚……我认真批改这些作文，然后推荐发表。功夫不负有心人，发表一篇、两篇、三篇……至今我指导学生发表的习作已达一百多篇。活动越多，学生发表作文越多。发表作文越多，学生的写作兴趣越高，学习兴趣越足，学习成绩越好，这是多么有意思的事情啊！

　　魅力之七，活动能让班级充满活力。一个没有竞赛活动的班级是一个没有竞争的班级，一个没有竞争的班级是一个没有活力的班级。一个没有活力的班级，仿佛一潭死水，学生甘于平庸，不思进取，得过且过，除了敷衍常规的语文数学学习，对其他综合性学习没有兴趣。竞赛活动仿佛“鲶鱼效应”，能激发学生潜能，激发学生斗志，促使学生展开竞争，力争上游，推动班级发展，推动学校发展。我带过九个毕业班，有六个毕业班是别人带到五年级带不下去了，让我去接。我用活动拯救了这些后进班级，让他们充满活力，变成了先进班级。

　　活动的魅力举不胜举，近三十年来，我采用这种教育方法不但教育学生学会了认知，而且教育他们学会了做事，学会了做人，为中学输送了一批批品德高尚、身心健康、知识丰富、学有专长、思路宽广，实践能力强的小学毕业生。请大家记住法国作家巴尔扎克的话——“童年是一种永远不息的活动”。

　　参考文献：

  [1]《小学语文课程标准》之“语文综合性学习”；

　　[2]《小学心理健康课程标准》；3.名人名言：苏霍姆林斯基、卢梭、歌德、罗丹、培根、雷锋、巴尔扎克；4.科学根据：鲶鱼效应