中学英语新课程标准指出，英语教学就是要培养学生的语言表达能力和交际能力。所以，在中学英语教学中，如何提高学生的英语口语能力成为了英语教学的关键问题。随着新课程改革的大力推广，英语教学改革的日渐深入，新的英语课程改革标准对于英语听、说、读、写能力提出了新的更高的要求，在此基础上也更加地重视英语表达能力和交际能力的培养。但是，从长期的教学实践来看，中学英语口语教学仍然存在许多影响英语教学的不利因素：择校使得优秀学生生源流失严重；课堂上还有相当多的一部分学生不愿意开口,担心自己说错遭到别人的耻笑；家长的重视程度不够,许多孩子家长都外出打工，无人督促学习,孩子在家里得到不关心和温暖,所以生活学习上更是不求上进,得过且过……

　　以上种种现象使得我们的英语教育面临巨大的挑战。如何提高中学英语口语教学水平？我认为需要从以下几个方面来进行：

　　一、营造氛围，让学生感受英语。

　　一个良好的语言环境对于学好一门外语来说至关重要。所以，英语的学习首先要重视语言的环境的创设。教师在教学过程中，就应该主动构建良好的语言环境，为学生练习口语提供机会。在创设语言氛围时，还应该加强多媒体的使用，通过信息技术的使用，营造良好的语言环境。例如：下雨的情景课堂上难以再现，老师可预先录下下雨声，再用FLASH制作成课件，这样让学生先体会下雨时的情景，再跟着课件中的卡通人物学习有关下雨的对话内容，学生会很感兴趣。

　　二、调动学生学习热情

　　英语教学是一个开放型的课堂，最忌的就是死板的教学方式，所以，要想提高学生的英语口语水平，就要采用多样的教学方式，调动学生学习英语兴趣。

　　1、坚持英语教学

　　教师应当坚持用英语教学，首先教师在提高专业素养以及自身的英语口语水平的基础上，尽量用标准的口语教学，针对不同层次的同学选择难易不同的口语练习。培养同学们在听英语的同时，建立英语的思维能力，通过模仿教师的口语来用英语进行交流，提高学生的口语水平。其次，在英语教学过程中利用合理的交际策略也有助于学生的口语练习，为学生口语的流利表达创设一个轻松的交流环境。最后，还应该注意提问策略，要选择合理的问题来提问，通过提问引导学生思考，给予学生适当的思考时间，在思考的同时培养起学生合理的逻辑思维。

　　2、小组合作式英语教学

　　新课改强调，要改变“教师为中心的课堂”，向“学生为中心课堂“转变，形成以教师为主导，学生为主体，灵活的教学方式。在练习过程中，可以采用两两合作、多人合作及各种情景表演的小组合作形式来完成教学任务，通过合作式的学习来增强学生学习的主动性，来调动学生学习兴趣。例如：在教学单词时，可采用小组活动的方式开展游戏：轮流由一人发号施令。其他同学配合。表演中同学们不仅掌握了知识点，还增强了同学之间的互动。

　　3、实施有效的课堂评价.

　　课堂中,教师的评价不要只是表面的形式,而是要让学生实实在在的感受到你的鼓励,感受到你的关爱,从而树立了学习的信心。我除了在课堂上进行多种评价外,还在班级里设置一张表格,上面记载了每个同学在课堂上,或者是读课文,背单词方面获得的进步,每天学生都会争先恐后的去看,然后积极的表现,争取在班级里名列前茅。

　　每个月我都会将表现好的学生选出几名,授予“英语小明星”称号,颁发奖状,也会发一些小纪念品,这样一来,学生们都想得到,便会努力的学习了。但教师要注意评价只是为了调动学生的积极性,一定要简练,自然,可以简单的黑板上画些小标志,比小红旗,五角星等,学生们一样会努力争取的,每周总结，搞个英语排行榜等等。只要让学生感受到竞争的氛围就可以,不要过于复杂,免得上课时出现的手忙脚乱的情况.注意不要随便的给予,学生们得到的如果太容易,就不会努力去做了。

　　要使评价真正的发挥它的作用,不要适得其反.比如在课堂上,得分少的小组是不是会过于沮丧,打击了学生参与的热情?有的同学因为在提问中没有答对问题而被同学埋怨,再也不敢举手了等等,教师在活动中要注意调配,使各组的差距不要太大,这样,学生们才会在以后的每个活动中积极的参与.评价必须贯穿教学的全过程,但并不是所有的环节都要有评价,评价过多,就会占用课堂的时间,反而得不到最好的效果.

　　三、利用课外活动，延伸英语学习的乐趣

　　英语教学只靠课堂的教学培养是远远不够的。所以，开设一个第二英语课堂尤为关键。在不加重学生的学习负担的前提下，在家长、社会的帮助下，努力地为学生们创设良好的英语学习氛围。第二课堂的范围很广，教师可以在平时的课程表、黑板报、手抄报、宣传栏、作业布置等方面采用中英对照的版本，还可以利用远程网络资源的共享，经典外国电影、话剧、歌曲的赏析等同时，让同学们耳濡目染地接触英文，逐渐地形成英语语感以此来促进英语口语的学习。

　　四、提高教师自身素养，感染学生英语学习

　　教师具有很强的示范性，良好的教师形象会对学生有着深远的影响。英语是学生所接触的第二语言，如何透彻的理解英语，教师就是一个很好的媒介。作为英语教师，有义务提高自身的英语水平，用标准、流畅的语言来发音，为学生学习做好示范作用。同时，还应该有较好的文化素养，在教学过程中真实透彻地传达学习信息，为学生英语学习提供有益的帮助。

　　综上所述，中学英语口语的教学在现阶段来看是一项复杂的教学工程，要想很好地提高中学英语口语的教学水平，就要彻底地改变传统的教学模式，树立以学生为中心的观念，遵循新课程改革的标准要求，尊重学生的个体差异，因材施教、因地制宜地采用灵活的教学方式，调动学生的学习积极性，在实践中努力探索英语口语教学的创新，在探索中前进，推进中学英语口语教学。