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刊名: 教育研究
       Educational Research
主办:  中国教育科学研究院
周期:  月刊
出版地:北京市
语种:  中文;
开本:  16开
ISSN: 1002-5731
CN:   11-1281/G4
邮发代号: 2-277
投稿邮箱:jyyj79@126.com

历史沿革:
现用刊名:教育研究
创刊时间:1979

该刊被以下数据库收录:
中国人文社会科学引文数据库(CHSSCD—2004)
核心期刊:
中文核心期刊(2008)
中文核心期刊(2004)
中文核心期刊(2000)
中文核心期刊(1996)
中文核心期刊(1992)


如何用心做好班主任工作

【作者】 王 龙

【机构】 广西桂林市灌阳县新圩初级中学

【摘要】
【关键词】
【正文】

  班主任是班级的教育者、组织者和领导者,是学生健康成长的领路人,是学校领导进行教学管理的得力助手和骨干,是联系沟通各层面教育力量的纽带和桥梁。一般来说,一个班级班风学风的好坏,学生素质能否全面提高,关键在于班主任工作态度如何、教育艺术水平的高低、教育措施方法是否恰当等。在学生成长中,班主任起着导航定向的重要作用,所以,要做班主任就要做一个有“心”的班主任——即责任心、爱心、宽容心、公平心和细心。

  一、责任心

  班主任肩负着学校、学部领导的重托,肩负着学生家长的重托,肩负着学生的前途和命运,责任极其重大,我们必须以高度的责任心,以高度负责的精神,做好班级管理工作。而班主任工作的根本就是要有责任心。班主任的责任心,直接关系班主任班级工作的质量、班级的班风、班级管理效率等,是班主任工作成效的根本体现。在日常工作中即表现为自觉地把份内的事情做好。班主任工作是连接学校与学生之间的桥梁和纽带,是全班学生的组织者和管理者,班主任的责任心表现在上对学校负责,下对学生负责两方面。对班主任工作负责就能充分发挥好桥梁和纽带作用,全面执行学校布置的各项工作,做到迅速及时、准确无误,并能积极带领全班同学,通过各种教育形式,组织各种活动,使学校的各项工作得以很好的贯彻落实。另一方面应做到经常深入学生,全面了解学生,及时掌握学生的思想动态,通过日常的学习和工作等各项活动,在思想上有针对性地进行引导,帮助他们树立正确的观念,并及时积极地把在班级工作的问题向学校反馈。这些年来,各种各样的学生我几乎都接触过,当我发现他们的一些不良行为,我从未事不管己,高高挂起。比如,有的学生星期天骑自行车上马路或在公路边滑旱冰,我都是苦口婆心进行教育,再通过家访与家长取得联系,把一些不安全的隐患都扼杀在摇篮中。再如:每逢春、冬季节发生流感时,我都是利用放学后的时间在班内消毒。虽然学生嘴上不说,但从他们的眼神里可以看出对老师的那份感激。这些年来,我总觉得老师不仅仅向学生传授知识,更重要的是教育学生如何做人。每逢班会我总是教育学生尊老爱幼,要关心他人。每年的“三八节”、“母亲节”、“老人节”我都让学生采用自己喜欢的方式表达自己对亲人的爱。让学生长大以后,要有爱心、孝心。我觉得这些是当班主任应该做的。从而达到学校和家长双方满意。

  二、爱心

  有人说:“一切最好的教育方法,一切最好的教育艺术,都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。”因此,作为一名教师、一名班主任,我深知爱心对于班主任工作的重要性。这爱心包括对工作的热爱和对学生的热爱。对自己的工作有了爱才能产生工作的动力,才能在工作中倾注满腔热情,发挥积极性和创造性,班主任工作需要花费大量时间和精力,有了爱你才会舍得付出。而对全班学生热爱之心是凌驾于对工作的热爱之上的,爱学生体现在以真诚、平等、信任的态度对待学生,全心全意地为学生服务,真心实意地热爱、尊重和关心每一个学生,设身处地地为学生着想,把爱洒向每一个学生的心田。对全班学生,无论他是出生于干部权贵之家或平民百姓人家,无论他是晶学兼优的好学生或是令人头疼的后进生,均应一视同仁,爱得公正,爱得让学生信服。人生病时无一不想到求助,尤其是远离父母寄宿在校的学生。学生生病是班主任司空见惯的事,时间不定,病情不一,悉心照料,乃人之常情。

  在班级中我既是学生的“大家长”又是学生的知心朋友。用爱感化学生、教育学生能赢得学生的信任和尊重,就能把班主任工作做好。在我的所带的班级里,有五分之一的学生来自单亲家庭。他们大部分缺少母亲的关爱,父亲又长期在外打工,作为他们的班主任,我和他们相处的时间最多,我在学校经常和他们聊天,在他们生病无助的时候,我充当他们的亲人关爱他们,我用爱心教育他们爱他人。当然,对学生的热爱不是无原则地溺爱与迁就,而是严格要求,真正做到严与爱的有机结合。

  三、公平心

  所谓“公平心”,就是指班主任能够公平的对待班里的每一位学生,没有私心,没有偏心。一个班大都是几十个学生,作为班主任如果有了私心、偏心,就会在班级学生中造成不良的影响,使学生对你产生厌恶感。所以,班主任所具有的特殊地位和身份,决定着你只有用“公平心”来对待所有的学生,才会得到全班同学的爱戴。这就要求我们班主任要时刻注意把一碗水端平。现今的学生由于受特定的社会、家庭以及其他环境因素的影响,虽然在个性上有这样那样的特点和差异,但他们要求平等、公正的愿望则是一致的。因此,班主任要本着“平等”、“有教无类”的原则,撇开个人偏见和其他感情色彩,不以学生的社会背景,学习成绩,平时表现等方面决定自己的好恶,而要一视同仁,以诚相待,这是作为班级管理者——班主任,要赢得学生的信赖和爱戴所必不可少的要素之一。走在校园里偶尔会听到学生这样的话:“我现在好失望,怎么现在的老师都是带着有色眼镜看我们,不是喜欢学习好的,就是偏爱那些有家庭背景的。像我们这些既没成绩也没靠山的真成了姑姑不亲、舅舅不爱的。”尽管“谈话”的内容有失偏颇,但却透露出学生的天真和坦诚,代表了多数学生的呼声。同时,也反映了当今有些班主任工作中却是存在着不少对学生不太公平,甚至歧视学生的不良教风。此事也给我思想上敲了警钟,我经常提醒并告诫自己:既是班主任,就要关心和热爱每一个学生,公平、公正、平等对待每个学生,对每个孩子都平等相待,相信每一学生都是不平凡的独特个体。为每一个孩子创造表现自我的机会,使每个学生都得到锻炼和机会,都有适合自己的角色,都能认识到自身存在的价值,都能感受到教师的公平和班级大家庭的温暖。这样,不仅有利于学生身心健康的发展,而且还可以为班级赢得荣誉,增强班集体的凝聚力。

  四、细心

  细心就是用心细密,做事细心,就会认真周密地考虑各种问题,精益求精地把事情做好。工作中有细心就能及时发现出现的问题,防微杜渐,避免事态扩大;工作中有细心就能帮助我们全面分析问题和正确处理问题;工作中有细心还能够提高我们的工作效率,避免出差错。班主任工作有细心体现在日常工作中处处留心,做有心人,体现在对全班同学的他细观察和详细了解,如天气的突然变化、某一学生的突然缺课;某位同学的迟到、突有的变化;班级中流行的玩具等等。细心的注意自己的学生才能真正地了解他们,从而正确地引导他们。例如,每天早、中、晚时段,不定时地深入学生,看看学生在做什么;和学生谈心,看看学生在想什么……发现学生没有精神,就给他们量量体温,看是否感冒了;发现学生之间有小摩擦,就给他们讲解道理化解他们的矛盾,尽量做到防微杜渐。

  五、宽容心

  所谓“宽容心”就是指班主任能够以宽广的胸怀包容学生的过错。我们伸出双手,十个指头都不会一般齐,更何况是一个班的学生呢?一个班级,无论是怎样的班级,都会有后进生。后进生在学习上不够勤奋,自然就会“无事生非”。对这样的学生,班主任采用不同的教育方式,其结果是完全不一样的。如果一味的批评、指责,学生的自信心、自尊心就会受到伤害,甚至产生逆反心理,处处和你对着干。如果你有一颗宽容心,站在他的角度在教育批评的基础上肯谅解他,这不仅使他能认识到自己的错误,而且还会使他变消极为积极由后进生变为优等生。因材施教,给不同的学生设一个门槛,善于发现学生的闪光点,只要这个学生能够进步一点点,就及时鼓励他们,使他们不至于破罐子破摔。所以,宽容心可谓班主任送给后进生的一剂良药。

  总之,要做一位受学生爱戴的班主任,就需要做到:用高度的责任心和使命感对待班级的一切事务,用博大的宽容心对待班级学生所犯的错误,用公平心对待班级里的每一位学生,用细心去发现学生的每一个闪光点,用爱心去温暖滋润学生的心田。