有人说，班主任是世界上最小的主任；有人说，班主任是学校里最苦的岗位；也有人说：班主任是最受学生尊敬的教师。在22年的班主任工作中，我感触颇深，有几分劳苦，几许收获，咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历了一次次心路的历程，我认为做班主任是充实而美好的，并非是乏味的。下面说说我的班级管理策略：

　　一、建立一个齐抓共管的团队

　　1、班干部选拔，体现民主。俗话说得好啊：“火车跑得快，全靠车头带”。因此选好班干部是班级的首要工作。在班干部选拔上，我采用的策略是：民主自荐——竞演选举——考察定位。具体做法是：在开学第一天向全班公布班干部值数和岗位职责，并在第一周内动员全班学生，特别是有能力的学生，通过联名方式向班主任推荐，通过全班动员联名推举的学生不得少于10人。第二周利用班会开展竞演选举活动，先由各位竞选者面向全班演说自已的“施政”理念、“施政”办法等。然后由全班学生进行投票选举。

　　2、公约自制，自我管理。俗话说“没有规矩不成方圆”。一个班级更缺少不了制度约束。低年级时，我们把学生该注意和遵守的一日常规及行为规范，改变成通俗易懂的“三字经”或儿歌，使学生易懂好记。这样便于学生约束自己的行为。到了高年级，就根据学校规定结合班级情况，制定适合班级的班级公约。在落实班级制度的过程中，充分发挥学生的主动性、积极性，让学生意识到：我是班级的一员，我是班级的主人，我是制度制定者，我也是制度的执行者。

　　3、大班小组制，小组互助制。

　　班额过大是班级管理难的主要因素，为此我思索着怎样把大化小。于是我尝试把整个班分成若干个小组，分组实施竞争、合作、互助的方法展开学习。以6人为一个小组，好中差结合，每组推选一名小组长，具体负责平时的学习和纪律，学习上互相探索、互相协作，纪律上互相监督，互相约束。同时学习组长还带领学员采用“对手赛”的方法，各自找一个旗鼓相当的对手，比学习比纪律，比赛优胜者给予奖励。

　　4、事事有人做，人人有事做。一个班级就像一个家，大大小小的事特别多。我们班干部又将班级琐碎工作分配给每个同学。实行责任到人，诸如讲台的整理、教具的保管、每天的打扫保洁等均设立了相应的岗位，每一个学生都能在班级管理中找到了自己满意的位置，做到“人人有岗位”。定岗定人的做法让班级事事有人做，人人有事做，人人都是班级的主人。

　　5、干部轮流当，班级人人管。成功的班级管理，要让更多的同学能参与其中，发挥其管理的能动性与积极性。在班级建设中，只有全员参与班级的管理工作，才能培养学生主人翁意识，才能有利于形成一个学风优良、行为规范、师生关系和谐的集体。

　　二、营造一个积极向上的班级文化。

　　古人云：“近朱者赤，近墨者黑”，环境对于每个人的发展起着至关重要的影响。那么，如何去营造良好的班级氛围，以润物无声的方法来影响孩子呢？

　　1、确立愿景，导航行为。根据学校办学理念，我们班把“勤学、善思、和谐、进取”作为班级愿景，把“团结互助、共同成长”作为行动指南，把“课内比学习、课外比文明”作为活动载体。通过队班、班会不断解读愿景、宣扬愿景，达成共识，从而激发全体学生为实现共同愿景而不懈地努力。

　　2、温馨环境，熏陶感染。教室是学生在学校学习、生活的主要场所，一个整洁、明亮、美观的教室环境，能给学生创造一个良好的学习氛围，有助于培养学生正确的审美观，养成文明的行为习惯，陶冶学生的情操，激发学生热爱班集体的情感，增强班级的凝聚力、向心力。

　　3、和谐氛围，怡情怡性。首先，通过开展内容广泛、形式多样的活动来增强班级凝聚力、向心力。其次，创设良好的舆论氛围，发挥正确舆论的导向作用。每个班都有自己的特点，或活跃、或沉闷，但不管是什么样的班级，都必须有正确的舆论氛围。在正确的舆论氛围中，学生会被潜移默化地往好的方向发展，他们自然知道什么是对的什么是错的。

　　4、引入竞争，充分激励。作为班主任，应在班内掀起激烈的、持久的竞争活动。多方面激发全班由整体到个人的竞争意识，在班级形成了“班荣我荣、班耻我耻”的氛围。为了激发学生的竞争意识，我组织学生开展了“课内比学习，课外比文明”的活动。坚持做到一天一小结，一周一评比、一月一表彰。在活动中，各小组积极竞争，组员间通力合作，扬长避短，互帮互助，形成了一种前所未有的团结、合作、进取的氛围。学生中形成了一股强大的驱动力量，班集体中形成了“比、学、赶、帮、超”的良好学风。

　　5、树立典型，学习榜样。为了激发学生的积极性，结合年级开展“五星级班集体”评选活动，我在班内开展了星级学生评比活动（文明星、学习星、卫生星、进步之星、希望之星、明星小老师、明星学员等）。每周一小结，每月一评比。评选出学习榜样，并请他们进行经验交流，正确的引领全班学生积极进取。

　　三、形成一套系列主题班会，打造德育阵地。

　　班会课是德育的重要阵地。开好班会，对班集体的发展，对学生良好行为习惯的形成起着举足轻重的作用。

　　1、班会主题“两跟进”：跟进时事，跟进学生。

　　要开好班会，选好主题很重要，它是一节班会的核心。班会主题要突出、鲜明，富有时代感、有针对性，能对同学有教育意义或对其思想有所触动。确定班会主题可以根据学校阶段性任务，也可以针对学生关注的热点问题，或者结合重大的节日、庆典活动等。

　　2、班会内容“两贴近”：贴近主题，贴近生活。

　　如何组织班会内容，班会内容是否有针对性，是否贴近学生的生活，这些都事关班队会效果高低与成败。在开展主题班会之前，班主任一方面要做到有方案，有分析，有具体实施的办法，包括班会的目的，主题与内容，形式与方法。另一方面精心准备素材。可事先布置给学生，发动学生进行准备。

　　3、班会组织“两体现”：体现形式多样，体现学生主体。

　　好的素材形成以后，必须通过恰当的形式表现出来。主题班会的形式多种多样，最常见的有理论式班会、交流式班会、竞赛式班会、演讲式班会、实践性班会等。班主任应根据班会的主题选择班会的形式。在过去的一学期里，我尝试着班会让学生自己开，让学生在班会的舞台上唱主角。为了开好它，我让孩子们自己选主持人，根据政教处的布置，同时结合班级的实际情况，制定一个主题，然后围绕这个主题，召开班委会，讨论主题班会的内容和形式，并落实到个人：如布置黑板，组织学生典型和榜样发言等等。

　　4、班会点评“两到位”：激励到位，要求到位。

　　主题班会结束时，要及时总结点评。既要对过程进行小结，提升班队会的主题，也要对表现突出的学生进行鼓励，更重要的是对班级好的现象、表现优秀的学生进行表扬，达到以先进激励后进的目的。同时，结合班队会的主题，班主任必须提出具体而明确的行为要求以及落实办法。

　　社会不断发展，孩子们不断进步，我们的教育也要顺势发展，在班级管理的方法上，要多开动脑筋不断探索不断创新，常出新招常出奇招，并勤加落实。真正把班级管理当做一门学问，好好的去研究它，努力的去做好它！