一、对高中美术教学中存在问题的探析

　　1、对高中美术教学不够重视

　　由于美术学科没有被列入高考的范围之内，为了提高升学率，许多学校把美术学科的教学不当回事，有的学校索性将美术这门课程扔掉了，认为上不上无所谓，久而久之，美术这门课程也就逐渐地淡出了现代高中生的视线，只有极少部分的特长生还在学习。

　　2、教师的教学方法不当

　　美术虽然是一门学科，但它又不单纯是一门学科，不能按照传统灌输式的教学方式来进行授课，这样做的结果只能是曲解了美术的真正含义，而达不到应有的教学效果。许多学校以及教师认为美术学科的教学无非是教会学生怎么样把绘画搞好，而单纯地采用传统的教学方式对技巧加以讲解，把原本应该活跃的美术课堂搞得像学术研究一样，这样的一种教学方式，其教学效果可想而知。作为一门艺术性的学科，美术还能够提高学生的审美能力，从而让学生学会发现生活中的美，从而鼓励学生热爱生活、享受生活。教师在授课的过程中应该教会学生从多方面、多个感官去审视和评价一幅美术作品，例如在讲解维纳斯——断臂女神这部美学作品时，要用辩证审美的眼光看出它真正意义上的美，只有这样，才能够达到美术教学的真正目的，从而用辩证发展的眼光去看待分析问题，用理性的思维去看待每一件事。

　　3、学生自身对美术学习的积极性不高

　　虽然现今的高考相比于旧时的科举有了很大的完善和提升，但仍旧是采用了一考定终身的旧的传统考试模式，许多学生为了高考不惜舍弃许多休息娱乐的时间而去学习课本知识，提起美术，自己也就没有了兴趣，认为反正我也不是美术专业的学生，学习它还不如利用这一节课的时间去做两道试题，说不定考试的时候就有。

　　于是，提起美术课，许多学生干脆不去，被学习搞得身心疲惫的他们，对美术课都提不起精神，何来的审美修养、情操陶冶呢？

　　二、针对美术教学中所出现的问题提出对策

　　1、教师应该全面把握教材，灵活运用

　　高中美术教学主要包括教师解说、学生讨论、问答等几种类型，为了提高课堂教学的趣味性，教师可根据实际情况随机应变，进行不同授课方式的变幻，让课堂活跃，让智慧飞扬。我国拥有优秀的民族文化艺术形式，优秀的美学文化贯穿于每一个人的生活当中，只要能够认真观察，便会发现生活处处是美术。在讲授课程之前，教师应该做好备课教案，把重难点进行区分，从而在教学中把握好节奏，让学生能够更加充分地理解所讲的内容，在理解的基础上加以升华和酝酿，培养学生拥有一双发现美的眼睛，这才是美术教学的根本目的。

　　2、调动学生的积极性，活跃课堂氛围

　　美学能够开发人的智慧，能够让人感受到生活的希望。艺术真正的美在于眼睛对美的捕捉和对心灵的感悟，运用美学价值较高的美学作品来引导学生学习美术、欣赏美术，从而充分调动学生的积极性，活跃课堂氛围，让学生在娱乐中喜欢美术、热爱美术；营造出一个活跃的课堂教学环境，让学生多方面感觉美的东西给自己带来的感受，从而提高教学效率。春天里盛开的鲜花，夏日里低垂的杨柳，秋天里的片片枫叶，冬日里皑皑的白雪，一切自然美的东西，它们就在你的眼下，当你有一天尝试去发现他们的时候，你就会觉得原来生活真的很美，就会理解生活处处是美术。

　　3、将高中美术纳入考核范围

　　美术中审美能力的培养是要从小学就开始的，一个拥有审美能力的人能够用积极发展的眼光去看待世界，从而热爱生活、学会感恩、造福社会。人们并不是出生时就具有审美能力，它需要后天的学习与培养，需要不断的练习和实践，然而受科考制度的影响，学生们似乎已经习惯了用考试来检测自己的能力和爱好，所以将美术纳入考试的范围，可以督促学生学习美术、了解美术。

　　三、总结

　　还是那句话，美术能够提高孩子的审美能力和道德修养，高中时期的美术教育甚至会影响孩子的一生。然而高中时期的美术教学还存在许多问题，需要相关人员共同努力，为高中生提供一个良好的学习美术绘画的环境，以上几点对这一问题进行了浅要的探讨和解析，希望能给各位以参考。

　　参考文献：

　　[1]袁济喜 神会与妙悟──中国古代文论中的鉴赏心理学范畴[J].宝鸡文理学院学报。

　　[2]再论中国画论的人文精神[J].华中师范大学学报(哲学社会科学版)，2007年05期(社会科学版)，2006年04期。

　　[3]冯祥超 高中美术若干问题的探析[J].2005年6月。

　　5．用防水带或螺钉将电池盒固定在潜水艇下面（与输液管短管一侧）中央处。用导线将开关、电动机、电池盒连在一起。当然电池盒、开关也可不固定在潜水艇上，使用时用手拿着。

　　（三）玩法

　　1．先找一只面盆盛大半盆水，手拿潜水艇慢慢放入水面，用嘴通过长输液管向外吸气或用抽气机抽气，水就会从下面的塑料管中流入瓶内，当瓶内水达到一定程度后，潜水艇就沉没在水底。

　　2．嘴从上面的长输液管中慢而均匀地吹气或用打气筒打气，潜水艇内的水受到空气的压力，就会从下面的管子里排出来。控制排出水的多少可使潜水艇漂浮在水面或悬浮在水中。达到要求后将控气阀门关闭，防止有气排出进水，潜水艇又下沉。

　　3．接好电源，闭合控制前端电动机的开关，潜水艇即可向前或向后运动，将电池正负极接线对换一下位置，改变玩具电动机转动方向，船即向相反方向运动。

　　4．闭合控制后端电动机的开关，潜水艇即可左拐弯或右拐弯，将电池正负极接线对换一下位置，改变玩具电动机转动方向，船即向相反方向拐弯。若同时闭合控制前端电动机的开关和控制后端电动机的开关，可实现前进或后退过程中的拐弯。

　　（四）注意

　　1．潜水艇能否成功地漂浮在水面或悬浮在水中，关键在于潜水艇的密封程度。

　　2．把潜水艇组装好，放到水里如不能正常航行，需根据存在的问题调试。

　　通过以上两例，我们做如下思索：设计简单教具，“瓶瓶罐罐当仪器，拼拼凑凑做实验”，注重因陋就简、就地取材、废物利用，不单为学校节约了开支，更是由于取材为学生所熟悉，学生更感兴趣，对开发学生智力、提高学生素质有着重要的作用。

　　（4）、教师在教学中安全教育放第一位，练习前做好准备活动，练习时要严格遵守要求，提醒敲竿者注意打竿高度，不能有意拌住跳竿者的脚。

　　（5）、竹竿是消耗品，长时间使用会造成损坏，教师应经常检查竹竿，把竹竿两端用胶布条包裹好，防止在教学中学生踩竿时掸竿造成打竿学生的伤害，并且要将损坏的竹竿急时修理或更换，雨雪天或长时间不使用时应将竹竿收到室内干燥处，防止竹竿老化。

　　这就是我最近几年来，对少数民族传统体育竹竿舞在体育教学中经验的总结，以及在教学中需要注意的一些问题。