教育是一项系统的工程，教育的效果是学校教育、家庭教育、社会教育三方面综合作用的结果。随着幼教改革的深入，尤其是素质教育的不断提高，我园立足于本园的实际情况，以心理健康教育为中心，积极为幼儿创造宽松平等的教育氛围，致力于塑造幼儿健全的人格，促进幼儿全面和谐地发展。下面本人结合幼教实际，谈谈在探索培养幼儿良好行为习惯方面，的一些做法。

　　一、家园合作，培养孩子日常行为的好习惯

　　我园的幼儿多半都是来自不同地方的，大多出生在穷乡僻壤的环境下长大的哈萨克族的子女，他们靠放牧为生，过着游牧的生活，条件艰苦，经济条件差，入园来，语言不同，卫生习惯不好，拖拖拉拉，甚至动辄打人，抢东西吃，烦燥不安等不良习惯时时发生。

　　面对重重情况，我们配合双语教师，召集孩子家长来园参与学习、体验、思考、讨论、认识自己在孩子成长过程中的重要教育地位，让家长特别是语言发展方面，跟家长们进行了热烈的讨论，让家长更直观地感受幼儿园的集体生活，了解孩子在集体中的规则状态，师幼相互结合而成的集体力量则可谓强大无比，他们在集体中有榜样的教导，同伴的鼓励，竞争的鞭策和荣誉的引导，以致习惯的力量在这儿可登峰造极，更进一步体验行为习惯对孩子的重要性，懂得了从小养成礼貌为先、宽容待人、助人为乐，这种参与式的家长会，使家长意识到应为幼儿创设整洁、有序的物质环境，应提高自身素质，为幼儿树立榜样，积极引导孩子在生活中养成讲文明、守秩序的好习惯。因此，我们说家庭教育是一切教育的基础，家庭在塑造儿童的过程中起着重要的作用。

　　二、培养幼儿独立生活的习惯

　　英国作家杰克·霍吉说：“行为变成了习惯，习惯养成了性格，性格决定命运。”这句话深刻揭示了良好习惯对于一人一生的重大影响。因此，在培养孩子独立生活的良好习惯时首先从劳动习惯开始。

　　幼儿刚入园，教师要有目的、有计划地对他们进行自我服务训练，培养幼儿独立生活的能力。比如在吃饭前，我先让孩子排好整整齐齐的队伍，带领他们去洗手间。这样训练有序、井然有序。哈萨克族的饮食有着浓厚的游牧生活的特点，主要食物都取决于牲畜、奶类和肉类，是日常生活的主要食物，面食是次要的食物，很少吃蔬菜。因此，大多数哈族小朋友饮食不习惯，吃饭时挑三拣四，蔬菜落在碗里，或偷偷扔在地上。我发现时细心开导、耐心讲解多吃蔬菜好处多、营养丰厚，多吃蔬菜让我们健健康康、茁壮成长。

　　比如：唐努尔小朋友不情愿吃蔬菜面食，吃饭时比吃药还难受，她身体弱，长得瘦小，我看到这些情况，心里着急，每当吃饭时，我就坐在她身边，一勺一勺地喂她吃，把菜和面食混合在一声，鼓励她细嚼慢咽，自己碗里的饭菜吃得干干净净。久而久之，她吃饭时确实离不开蔬菜了。这一事实给了我一个成功的喜悦。吃饭后，引导孩子自己收拾碗勺，再用各自的小毛巾自己清理餐桌，拣起地面上的垃圾，摆放桌椅、板凳等一系列活动，孩子们干得可积极了，挣着抢着，都忙碌着。就寝前，老师喊口令“猫咪休息，静悄悄。”这时孩子们忽拉一下，脱鞋、摆鞋，动作干净利落，都争取把自己的鞋摆放在最佳位置，然后整个寝室鸦雀无声。饭前饭后这段时间，孩子们在不停的动手劳动、思考问题，该做什么，不该做什么，小脑袋清清楚楚的。起床后，有的孩子忘了他的鞋的样子，看到这情形，其他孩子也着急地为他找鞋，为他穿衣，从而培养了幼儿为大家服务的思想和劳动的兴趣。实践证明，劳动教育既能提高幼儿的劳动技能，也能发展幼儿的智力，更能培养孩子高尚的合作精神，为独立生活打下牢靠的基础。

　　三、培养幼儿的自理习惯

　　1、激发兴趣

　　爱因斯坦说：“最杰出的创造肯定不是当一个人不愉快时做出的”。罗森塔效应告诉我们：“一个人能力受自信的影响，能力并非固定资产，能发挥到何种程序有极大的弹性。”幼儿刚开始做一些事情都应在兴趣中开始，在愉悦中完成，而不是被迫的、勉强地去做。其实幼儿做任何事情都有感兴趣的一面，根据这一特点，我们教孩子自理生活时，首先应该激发孩子的兴趣。

　　2、培养能力

　　凡事贵在坚持，而幼儿做事的随意性很强，能做的不愿做，不能做的事偏偏要去做。作为家长应该使孩子把学会的每项自理活动都坚持下去，变成一种习惯，否则，前面努力将会白费。因此，我们应对不同情况的浅显易懂的道理去开导他们，比如读书、讲故事，因为一篇美文犹如一杯清茶，沁人心脾，一则故事犹如一面旗帜，指导他们的方向，一本好书犹如一缕阳光照跃他们的天空，讲《画家小老鼠》小故事：小老鼠想成为画家，但是小动物们没有一个说他能成功的，小老鼠没有气馁，而是每天坚持画画，最后竟然获得了比赛的一等奖。小老鼠的做法，可以提醒幼儿在学习过程中不要理会别人的轻视，而是要不断增强自己的信心，并坚持努力，这样才能取得成功。审美意志的培养，最重要的是增强幼儿的自信心，只有幼儿本身有自信心，能坚持并付出努力，才能获得成功。为此，家长在培养和提高幼儿的审美能力时，一定要注意激发幼儿的自信心，使幼儿更加积极主动地参与到艺术活动中，胆怯、害羞或者是畏畏缩缩都是很难学到真本领的。

　　四、培养幼儿良好品德的好习惯

　　作家徐志摩在《再谈管孩子》一文中说：“品格教育，不是知识教育，我们不敢说合理的养育就可以消灭所有的败类，但我们确信，环境与有意识的训练在十次里至少有八九次可以变化气质、养成品格，管好你的孩子，帮他开好方向，以后他就会自己寻路走。”因此良好的品德行为是做人的基本要求，在幼儿时期进行品德行为、习惯的培养，为了将来，社会的文明进步发展需要。良好的品德行为培养要从小事做起，幼儿活泼好动、模仿性强，我就为他们开展了些喜闻乐见的学习实践活动，如：读儿歌、顺口溜积累、绕口令比赛、笑语一刻，为他们创造语言运用的场所，我变着花样进行，总是给他们一个新鲜有趣的感觉，逐渐使少数民族幼儿大胆开口学汉语、说汉语。