一个良好的班集体跟班主任的辛勤工作是分不开的。因为班主任是班集体的组织者和指导者，是促进学德、智、体、美、劳全面健康成长的核心力量。作为一名班主任，在班级管理中，诸如处理学生之间的纠纷，帮助后进生转化等问题上，不再是单纯的空洞的说教、埋怨、吓唬，而应该用“情”、“美”去诱导，去感化，过去那种包办代替的保姆式的班主任，已不适应这个瞬息万变的时代，只有不断学习，才能紧跟时代，不断超越自己，培养出适应新社会的新一代班主任。那么怎样做呢？我认为班主任要做到“三贴近”。

　　班主任肩负着一个班教育工作的总责——对学生进行全面发展的教育。我以为要做好班主任工作，要注意做到“三贴近”

　　一、贴近学生，注意观察，建立良好的班风学风

　　首先，了解学生，掌握学生心理动态，制定班规。班主任的教育对象是学生，要教好学生就要了解学生。一个班里几十名学生，他们受到不同环境和家庭的影响，有不同的个性和兴趣爱好，班主任要把他们组织起来，形成生动活泼、积极向上的班集体，不深入细致地全面了解和研究学生是不行的。而要了解学生，就要贴近学生，融洽师生关系。要融洽师生关系，就要做到教育面向全体，不让一个学生掉队，尤其要关注后进生，后进生有自卑心理，老师要经常主动跟后进生沟通，拉近师生的距离，消除后进生的自卑心理，增强后进生的信心。班主任要多参加学生活动，深入学生当中，既可增加活动气氛，又能使学生觉得与教师有亲密无间感，还能寓教育于活动之中。班主任既要注意集体教育，又要注意个别教育。个别交谈是个别教育的一种重要方式。个别交谈有利于培养学生的自尊心和自信心。每个学生都有强烈的好奇心和自尊心。一旦有了点毛病和失误总是迫切期待得到别人的理解和信任。在平等的朋友式个别交谈中，多听听学生的心声，学生会感受到老师对他们真心实意的关心和爱护，也感受到老师的慈母般的爱。从而增强努力进取的信心和战胜困难的勇气。老师要多给学生鼓励，鼓励的力量是无穷的。对学生的进步，教师要不惜鼓励，哪怕小小的进步，也要给予肯定、赞扬，给予掌声，让学生感受到喜悦、温暖，体会到成功，鼓励他们继续努力，争取更大进步。因此“班主任”与“学生”是分不开的，要想让学生喜欢你，你就要走到学生中去，接触学生，掌握他们的家庭状况，洞擦学生的爱好·缺点，根据自己的调查结果，围绕《小学生守则》和《小学生行为规范》，定出切实可行的，绝大多数学生能够遵守的《班规》，并在班里组织学生认真学习，讲解，我想这样学生就会容易接受，知道老师所说的一切原来是为了他们。

　　其次，选配得力的班干部。因为班干部对班集体有着“以点带面”的作用，所以在班主任工作中，我很重视班干部的培养。有的放失的表扬他们的优点，帮助其树立威信。俗话说得好，“要想跑得快，全靠车头带”,因此我所带的班级，无论是个体还是集体，在学校中总是名列前茅。

　　另外还要改进学习方法，变“学会”为“会学”。“学会”为“会学”，一是要让学生真正认识研究学法，培养自学能力的重要性。可用身边同学的成功经验，用“未来社会的文盲是没有掌握获取知识方法的人”来启迪学生认识研究学法，培养自学能力的重要意义。二是要经常进行学法指导。学习有规律可循，但学生个人存在的差异决定了某种学法优劣的不确定性。在进行学法指导时既要有整体上的指导，又要注意个体指导。三要创造条件进行学法交流。要让学生再交流中吸收和借鉴他人的经验，改进或完善自己的学法，同时也要让学生明确“最好的方法是适合自身特点的方法”，避免生搬硬套，只要学生具备了“会学”的强烈愿望，加上老师有力的指导和广泛的学法交流，“会学”的境界就不难达到。

　　二、贴近家长

　　一个老师仅仅拼自己的工作热情和力量，要取得教育的成功是很困难的，这就必须力争本班学生家长的支持。学生学习主动性不够，在家还需家长督促，经常跟家长联系，就会及时交换学生的有关情况，家长会对孩子有更多的了解，同时老师容易让学生家长积极参与对学生的教育和管理，支持班级的管理工作。以前我总是不善于跟家长交流，总觉得要有特别好的事或不好的事才给家长讲，其实这是错误的。每个家长对孩子的期望都很高，他们非常想知道自己的孩子在学校的表现，也非常愿意把孩子在家中的表现讲给老师听。所以应与家长交流，交流时，要注意谈话艺术，少讲一些批评的语言，尽量的从不同侧面去说学生的优点，再指出奋斗目标，改进方法，让家长觉得自己的孩子是有希望的。

　　三、贴近科课教师，精诚合作

　　科任老师在班主任工作中发挥桥梁的作用，使班主任工作收到事半功倍的效果，因而作为班主任必须积极与科任老师取得联系，增加沟通渠道，以便因班情而施教，对学生进行针对性的教育。开展班级工作要多听取科任的意见，同科任老师一起研究，统一要求，统一步调，相互配合，共同做好学生教育工作。一个良好的班集体的形成是所有的科任教师齐抓共管，共同教育的结果。

　　一言以蔽之，我觉得班主任能贴近学生，家长和老师，就可以对班主任的工作顺利进行起到推动作用。