传统模式下的体育教学，教学模式较为固定，死板。基本为教师示范体育项目动作，学生练习，在班集体中所有学生的行为、动作被严格要求统一，枯燥乏味。课改下要求了体育教学要突出它的创新性、创造性。因此，体育游戏活动的融入为体育教学带来新的发展，让体育教学能够在快乐、愉悦的氛围中进行，让学生在体育教学活动中能够释放天性，突出个性，既达到强化身体素质的目标，又能增加体育教学的趣味性和实用性。

　　1体育游戏在初中体育中的意义

　　初中体育教学在我国体育教学改革的背景下出现了一些新的变化和发展，学校在选择体育教学的内容和方法上也更加注重对学生自主学习能力，创造力，创新性的培养，学校在选择体育教学内容和方法上也更加注重对学生自主学习能力的培养，这些有益的尝试虽然不能马上带来立竿见影的效果，但是这是对体育教学改革的巨大创新尝试，仍然是值得鼓励的，在种类繁多的初中体育教学方法中，游戏教学法是一个深受学生喜爱的教学法，从初中体育教学中应用体育游戏的历史和现实来看，这一方法在增强学生学习兴趣，培养学生身体素质和心理素质个方面都有着积极作用。

　　1.1体育游戏的教育性

　　体育游戏教学法是不同于传统的体育教学方法的新型存在，它能够通过轻松愉快的教学过程在学生在心情放松地情况下更好地掌握体育技术和加强对体育活动的理解能力，同时增加对体育学习的兴趣。体育游戏所具有的娱乐性和趣味性相对于才从小学毕业的学生来说具有更大的吸引力，学生在多样化的体育游戏中能够更好地缓解疲劳，活跃课堂气氛，从而让学生更加准确主动地掌握体育教学的内容。体育游戏是一项注重团队合作能力的教学方法，学生在参与过程中为了团队的利益会尽可能地约束自己，这种集体荣誉感对于初中生来说是亟须的，同时也是非常重要的。体育游戏的开展能够促进班级内部的团结，改善学生之间的人际关系。在参与体育游戏过程中学生的思维能力和创造力被激发，学习效果往往会超出传统的体育教学方法。

　　1.2体育游戏可以适当减轻学生压力

　　在初中体育教学中增加游戏可以提高学生的积极性，老师可以将单调枯燥的体育训练改变为游戏，提高了体育的游戏性，竞技性，可以帮助初中生减轻学习压力，精神压力，集中注意力。初中生处于人生的重要阶段，学习压力，精神压力较大，容易出现逆反心理，焦虑情绪，导致学生的学习积极性不高，学习效果下降等。体育教育中的体育游戏可以在体育教育活动开展的过程中消除学生的恐惧心理，放松心态，舒缓压力，拉近师生之间的关系，增进师生之间的情谊。

　　1.3体育游戏能够锻炼学生的体力与智力

　　体育教学的目的是加强学生的身体素质，具有个人竞技性和团队合作的特点，是学生体力与智力的比拼，在竞赛中身体与思维的高度配合，让学生在体力与智力得到锻炼和提高。体育游戏通过各种游戏活动，使游戏者的身体承担一定的运动负荷，各器官、各肌肉群得到必要的锻炼，这有利于他们的生长发育。同时，经常改变游戏活动的各种环境条件和活动方式，可以全面地发展学生的运动速度、力量、灵敏性、耐力性等身体素质，提高他们判断能力、发展他们的思维、记忆和创造能力，提高他们对外界环境的适应能力。此外，由于游戏带有一定的情节性、趣味性，它能提高游戏者的情绪，培养他们的活泼愉快、开朗的个性和团结互助、勇敢顽强、机智果断等品质，使他们的身心得到健康的发展。

　　2体育游戏在初中体育教育中的发展策略

　　为了培养全能型多方位人才，必须提高全体初中生的身体素质，培养学生的自主意识。学校要贯彻执行国家对中学生体育教育的要求，重视体育教育的发展。在初中生的体育游戏教学过程中依然存在很多需要完善的问题，比如体育游戏的秩序性，在保持课堂轻松地课堂氛围的时候需要教师对课堂秩序进行监督，严格按质按量保证教学任务的完成。游戏的安全性也一直受到家长的关注，游戏具有竞技性，体育游戏在拥有趣味性的同时也带来了安全隐患，教师在选择和开展体育游戏的时候要充分考虑游戏带来的安全问题。

　　2.1增加体育教学的趣味性

　　体育教学的目标是提高学生的身体素质，体育游戏是让学生以一种更加新颖的方式让学生在锻炼的过程中释放个性。教育性与趣味性相结合是体育游戏应用的原则，教师在实施体育游戏的时候要体现游戏的吸引力，同时不能失去体育游戏的教育性。中学生往往求知欲很强，活泼好动，争强好胜，男生喜爱勇敢行为，攻守性动作，女生喜欢节奏明快，韵律性强，柔韧性协调富有美感的动作，因此，教师在初中生体育活动中要巧妙利用体育教材的娱乐性和趣味性，选择合适初中生的体育游戏，给学生创造出展现自己的机会，营造出宽松的教学氛围，增加课堂的趣味性。

　　2.2协调体育教学的体能训练

　　初中生正处于青春期，身体快速发育的阶段，这时候适当量的体育锻炼能帮助学生健康成长。教师在选择体育游戏的时候必须要考虑学生的年龄和对运动负荷的接受能力，要通过科学的流程完善课堂秩序，让体育活动的开展井然有序。体育运动是让学生在挥洒汗水的同时释放个性，体育老师要投身体育游戏的研究，创造出优秀的体育游游戏项目，使趣味性和运动性相结合，可是现实情况中因为游戏的角色限制，学生的所需运动量往往达不到，从而体育课的教学效果也达不到预期目标。为了更好地发展体育游戏，教师需要在课堂中严格安排好锻炼时间，维护好课堂秩序，在有限的时间内让学生得到有效锻炼。

　　2.3建立完善的科学评价制度

　　体育游戏在课堂中的应用还不广泛，主要作为体育课的热身活动来开展。由于体育游戏缺少科学的评价，其存在价值就存在争议，体育游戏得不到师生和家长的认可，从而在体育游戏的开展中存在阻碍，在课堂中的比重就显得更加次要，体育游戏的内涵和作用就得不到发挥。所以，对于体育游戏，要尽快建立科学的评价制度，得到教育专家的认可，并且，在建立相关评价机制的过程中要非常重视科学性和真实性的结合，让教学评价制度能够真实准确及时科学地反映出学生参与体育游戏的表现和体育教学的效果。

　　为了增加体育游戏在体育教学中的应用，提高学生的体能，强化学生的身体素质，完善教学质量，教师要积极编排出更科学的体育游戏，建立出科学的完善的评价制度，改变传统的教学观念，不断创新探索，促进体育教育事业的发展。

　　参考文献：

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