【正文】 
　　歌词云：“五十六个民族，五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家”。中国是一个人口大国，也是一个多民族国家。中华人民共和国是一个由五十六个情同手足般的兄弟姐妹民族构成的命运共同体。五十六个民族十三亿人，五十五个少数民族占一亿朵，聚居或散居全国各地。祖国的北部和西北部，西部和西南部是少数民族居住比较集中的地域，仅民族自治区、州、县就占据了祖国辽阔疆域的64%，而且地理位置非常重要，绝大部分都是边关要塞，无论从历史的纵向还是从领土的横向来说，具有极其重要的战略意义。在中华民族这个大家庭里，五十六个民族求同存异、共谋发展、共同富强，政治、经济、文化等各个方面，在保持相异性和自主性的同时，又相互融合、互相参透、互相影响，构成一个密不可分的利益整体。五十六个民族同呼吸共命运，每个民族的前途于祖国的前途命运息息相关，每个民族的生存发展、繁荣进步，都取决于国家领土的完整和主权的独立，都取决于祖国的繁荣昌盛，国家的统一和强盛必然成为全国各族人民根本利益之所在。也是全国各民族人民的共同愿望。特别是现在，在实现中华民族团结奋斗奔小康、中华民族伟大复兴的中国梦的关键时期。各个民族更应该团结一致向前看，步调一致朝前行，目标一致往前闯，在伟大的中国共产党的正确领导下，在五星红旗的光辉照耀下使各民族共同发展，共同进步、共同繁荣，共同富裕。
　　这将是一个艰难而漫长的征程。为了走好走快这一征程，党和国家把教育放在优先发展的战略地位，把发展基础教育做为发展全民族教育事业重中之重，尤其是把改观由于历史的原因，地理环境的原因及其他种种因素造成的民族地区教育发展相对滞后的状况放在首位，这是一个推进少数民族地区发展的良好契机。可是，偏偏在这个关键时期，一些不法分子、一些别有用心的阴谋家，大肆鼓吹“藏独、疆独”的歪曲的历史观，宣扬分裂主义的邪气，撒布损害党和国家尊严的言论。而且拨打青少年的如意算盘，作为一个民族地区的教育工作者，作为一个在藏区义务教育教学工作的教师，笔者对此作了长久深入的思考。笔者以为在当前形势下，藏区中小学的德育工作，在树立学生正确的思想观念和良好的道德品质的过程中，把侧重点应该放在爱国主义教育上，在儿童、少年、青少年幼小、年轻的心灵播下爱国的良种，增强他们维护祖国统一，维护民族团结的意识，让他们从小就懂得国家兴则各民族皆兴，国家衰则各民族皆衰，国家亡则各民族同遭侮辱的道理，使他们在大是大非面前有正确的政治立场，明辨是非，以便有效的防范国家分裂主义，民族分裂思潮的濡染和侵蚀。要达到这目的，就应该以以下几个方面着眼和着手。
　　一、 弘扬优良传统，拥护正义事业
　　甘南藏族自治州位于甘肃省西南部，与四川省藏区、青海省藏区、西藏自治区一脉相系。笔者在甘南藏族自治州舟曲县长期从事教育工作，近些年来又兼职分管舟曲县第一中学和舟曲县第二中学的思想政治工作，深知民族团结对国家独立统一、祖国繁荣富强和人民幸福安康的重要性，也比较了解藏区以藏汉为主的各民族代代传承和发扬团结统一的精神对拥护和促进国家正义事业发挥的巨大作用和深远影响。为此，我坚定地认为藏区农牧村寄宿制学校应当抓住根本，突出特点，更多地融入爱国主义教育的内容，更多地关注历史上、现实中涌现出来的发扬民族团结精神，挖掘和推进甘南地区的典型人和事，发挥典型引路的作用，让建设有中国特色社会主义的中华民族正义事业发展壮大。在中小学紧抓民族团结的爱国教育，努力培养一代又一代德才兼备的少数民族建设人才。
　　历史上有文献记载或在民间传说中，这样的典型人和事不胜枚举，可以说在这些方面我们的教育资源库是丰富的是取之不尽用之不竭的，远的不说，就在中国现代，就在甘南藏区，就曾出现过许许多多有口碑的典范人物，发生过许多家喻户晓的真实感人的故事，卓尼土司杨吉庆支持援助红军北上抗日的事迹就是一个典型的例子。
　　自1931年九一八事变日本军国主义占领中国东三省以后，有企图颠覆中国主权，步步威逼利诱，蚕食和侵吞中国领土，向关内扩张，值此中华民族危亡之际，独揽中华民国军政大权的蒋介石采取步步退让的不抵抗政策，粉饰其罪恶行为“攘外必先安内”不惜动用大量人力财力物力 “剿灭”主张联合一切力量抗击日本侵略的中国共产党领导的武装。1935年秋，当红军在国民党反动势力的围追堵截下，为奔赴抗日前线被迫长征，九死一生走过草地，途径甘南卓尼地区时，卓尼杨吉庆接到蒋介石的命令，让他动用两万藏兵，在草地边缘，岷山脚下全歼红军。在团结起来一致抗日还是同室操戈纵容倭寇肆虏的大是大非面前，在正义的反侵略战争面前，一向对民族之间的仇杀深恶痛绝的杨吉庆，深入红军内部，了解红军北上抗日的动机和目的，信心和决心，毅然决然支持红军，为支持誓死抗日的军队提供了数万斤粮食，并派藏民修复了尼奥栈道、桥梁，为红军带路一举攻下天险腊子口，为红军北上抗日做出了卓越的贡献。事后，家居甘南博峪的杨土司一家七口人惨遭国民党反动派杀害，“博峪”事件震惊甘肃乃至全国。
　　杨吉庆土司的后代，卓尼最后一位土司杨复兴，坚决拥护并亲身参加中国共产党领导的进步事业，成为一名光荣的中国共产党员。1958年，卓尼部分藏区在民族分裂主义分子的煽动和操纵下发动叛乱，他冒着生命危险深入当地藏区做了大量说服工作，为平息叛乱做出了重大的贡献。他历任卓尼县县长，甘南藏族自治州副州长、甘南军分区副司令、西北军政委员会委员、全国政协等地方或国家的要职，为维护藏区的安定团结和社会稳定，为藏区人民社会主义建设事业的发展创建了不朽的功勋，和他的祖辈一样，是藏区师生学习的表率和楷模。
　　在安多藏族社会颇具影响，声名赫赫的黄正清（臧明罗藏泽旺）同样是一位维护民族团结、致力于国家独立统一事业的好榜样，是爱国主义教育的极具价值的好教材。他出身嘉木样（活佛）家族，一生经历了晚清、民国、新中国三个时代，是充满了传奇色彩的爱国将军，他是开国将军中唯一在甘肃的一位藏族将军。自打他17岁时随弟弟第五世嘉木样从四川甘牧藏族自治州来到甘肃夏河的拉卜楞寺，就秘密与中共地下党交往，接受进步思想，参加进步活动，做了许多有益于民族团结、民族进步、国家统一的大事。他热衷民族文化教育事业，民国初年创建“藏民文化促进会”并任会长，先后在拉卜楞、果洛等地创办了几所学校，掀开了这些地区民族教育的帷幕。抗战期间，他曾率领拉卜楞寺的僧俗代表团前往重庆，有力支援抗战，为抗战捐献了30架飞机的价款。1949年人民解放军取得全面胜利的前夕，他以国民党拉卜楞寺保安司令的身份率保安司令部起义，在甘肃兰州同彭德怀、贺龙、习仲勋等中共军政领导会面，汇报夏河藏区情况，表达投身革命工作的愿望。自此，他完全走上了社会主义革命和建设的道路，全身心投入到维护民族团结、造福藏区人民的工作中，鞠躬尽瘁死而后已。从当选第一任甘南藏族自治州州长到当选甘肃省政协副主席、全国政协委员、甘肃省副省长，他历任要职。作为一位与中国共产党和人民政府合作共事、肝胆相照的少数民族爱国上层人士，黄正清关注民生、体察民情，致力于民族团结和民族进步的正义事业，在宣传的民族政策、加强民族团结方面开展了大量工作，曾两次进京受到毛泽东主席、周恩来总理等党和国家领导人的接见，在西北少数民族特别是藏族群众中享有盛誉。他是维护民族团结和国家独立统一、拥护正义事业进步事业的典范，他的言行和事迹是学校爱国主义教育永不退色的永远有说服力和教育意义的正面的鲜活教材。
　　二、揭露分裂本质，捍卫民族尊严
　　藏区中小学的德育，尤其是爱国主义教育有一项极其重要的内容，那就是抵御藏独实力，反对分裂祖国，和中外的分裂主义者做坚决的，丝毫不妥协，永远不调和的斗争。反对分裂与维护统一是一脉相承、相辅相成的，是同一个问题的两个方面，是同一项教育内容的两个有机构成部分。从中国近现代到当代，藏独实力分裂中国的企图和阴谋从来没有消减过，他们的分裂活动从来没有消停过，他们的美梦至今仍旧在做。
　　翻开中国近、现代史，一百多年来，一些帝国主义国家的政治集团觊觎中国西藏，大肆制造所谓的“西藏问题”，借解决“西藏问题”明目张胆地武装入侵西藏，威逼诱骗西藏分裂分子签订一系列丧权辱藏的不平等条约，使藏民族尊严尽失，使中华民族脸面扫地。或与中国的毫无民族贞节的政治势力勾结，大搞侵华阴谋活动，密谋策动西藏“独立”，妄图分裂中国，从而达到其不可告人的真正目的，谋取最大的政治利益。外国藏独势力中，英美活动最为猖獗，阴谋最为巨大，手段最为毒辣和阴险。比如鸦片战争之后以后，帝国主义势力趁清政府软如无能，企图瓜分包括西藏在内的中国领土，1888年、1903年英国侵略者两次武装入侵西藏，一度攻占西藏首府拉萨，西藏军民抵抗失败，十三世达赖喇嘛被迫出走，侵略迫使西藏地方官员签订有损中国领土主权完整的《拉萨条约》。在清朝驻藏大臣拒绝签字，条约失败后，又乘中华民国初年中央政权频频变更，政局混乱之际公然干涉中国内政，提出不堪入耳的苛刻条件，威逼利诱和密谋策划藏独，其条件被中华民国外交部严词驳复。但侵略者岂能甘心，他们的阴谋活动变本加厉。1913年10月在印度召开“西姆拉会议”借助达赖喇嘛特殊身份和地位，西藏的分裂势力内外勾结，里应外合，鼓吹和谋划“大藏区”、“西藏独立”直到今天，达赖集团还在一味地宣扬“西藏高度自治”，愚弄和蒙骗善良、质朴、厚道的藏族民众。1947年3月，受英国分裂势力的唆使和操纵，印度政府参与分裂西藏活动，秘密邀请西藏代表以独立“国家”身份参加“冷亚洲会议”，把所谓的“雪山师子旗”作为西藏的“国旗”与亚洲其他国家的国旗并列悬挂于会场，亚洲地图上，竟然将西藏划出中国版图，用意在于西藏作为“独立国家”木已成舟。其阴谋败露后，分裂势力怒羞成怒，蓄意制造“热振事件”残酷杀害著名的爱国主义者热振活佛，影响相当恶劣。
　　美国中情局的促成藏独、分裂中国的所作所为则更为隐秘。美国中情局特工麦卡锡谋划和经营藏独五十年，开展了一系列分裂活动。它与中国的藏独分子沆瀣一气，秘密训练“西藏游击队”，向西藏派遣潜伏特务，组建“西藏特遣队”武装组织，偷窃和搜集西藏和内地机密情报，怂恿达赖叛逃以及建议中情局在尼泊尔组建“游击训练营”，给西藏的藏独势力空投武器装备等，其肮脏丑陋的行径令人作呕。还有“藏独”的舆论吹鼓手、“记者无国界”组织头目梅纳德，打着“维护记者人权”的旗号。以捍卫记者权益和新闻自由做幌子，搅局北京奥运会圣火采集仪式，创办“自由电波协会”，不断编造虚假新闻，制造违背国际道义甚至触犯法律的事端等。分裂主义者处心积虑、挖空心思、不择手段实施藏独阴谋，煽风点火、蛊惑人心，摆出一幅不达目的绝不善罢甘休的架势，只可惜他们的阴谋活屡受挫，总是难以得逞。
　　更有甚者，2008年3月14日，不法分子在拉萨、甘南部分县市等地制造打砸抢烧事件，给西藏自治区拉萨市的人民生命财产造成巨大损失，中国驻外使领馆遭到暴力冲击，奥运火炬在海外的传递遭到阻挠。“3.14”暴力事件令人发指。这一事件是中外藏独分裂势力联合上演的一场闹剧，是分裂破坏伟大的祖国的阴谋活动在当代的延续。中外分裂团伙这一狼狈为奸的行为引起国际社会的广泛关注，受到主持正义、爱为和平、维护独立统一的人们的强烈谴责。在党中央和各民族地区政府的坚强领导下这一阴谋事件被迅速彻底平息，是民族团结对面子分裂、祖国统一对西藏独立的伟大胜利。是正义对邪恶斗争的胜利。但是分裂主义者是不会金盆洗手，幡然悔悟的，他们还会苦心经营、蠢蠢欲动、以图东山再起的，，所以，对他们的警惕是不能松懈的，对他们的斗争是长期的、艰巨的，并且应当是毫不留情的和坚决彻底的。
　　学校德育中突出这项内容，就是要让青少年儿童了解历史，洞察现实，放眼未来，增强是非分辨能力、，不上当、不受骗、不盲从，坚定拥护祖国统一的信念，用自己的实际行动捍卫民族团结、维护中华民族的尊严。让这些跳梁小丑的丑恶嘴脸暴露无遗，让别有用心的国外反华势力和屈膝卖国的国内民族分裂分子的阴谋永远不能得逞，政治稳定，社会安宁，幸福从而高质量的建设我们繁荣富强的祖国，创造我们幸福美好的新生活。
　　三、心系民生疾苦，矢志抵抗暴政
　　中华人民共和国是各民族人民的利益共同体，我们极力维护民族团结和祖国独立统一，极力反对分裂，坚决同形形色色的分裂势力作斗争，就是要共筑一个和平统一、安全团结的国际国内政治环境，使各族人民安居乐业，专心致志建设美好家园，世世代代享受幸福美满生活。为达此目的，藏区德育在加强爱国教育的同时，还应注重热爱人民的教育。爱祖国和爱人民是有机统一的。
　　在这方面，怀来仓肋巴佛·金巴嘉木措贡却单增是我的学习的榜样。他是一位年轻的藏族活佛，民族领袖，民族团结的楷模，爱国爱民的典范。他勇敢地追求革命真理，拥护共产党及共产党领导的红军。他动员号召藏族群众在红军长征途径甘南时提供多种方便和帮助。他想法设法成立藏民武装组织，打土豪、开粮仓、济乡民，他说：“咱们也要向红军那样为百姓办事，推翻这吃人的世道。”他率自己组建的部队参加“西北各民族抗日义勇军”，担任洮岷路藏兵司令，重创当地的伪政权。肋巴佛为谋求民族解放和繁荣，促成民资统一战线，以宗教领袖的身份，率领藏、汉、土族僧侣群众，举义旗，反暴政，毅然脱离佛座，走上民族革命和人民革命斗争的道路，历经磨难，辛苦辗转，直至为革命斗争英勇献身，谱写了一曲悲壮而光辉的人民赞歌，同时也为甘肃现代史、藏民族革命史写下不朽的篇章。
　　在今天，当我们在中共产党领导下为实现中华民族的伟大复兴而团结奋斗的历程中，在藏区中小学教育中引导青少年学习他，就是要学习他的民族团结精神，学习他刚正不阿的民族气节，学习他心系民生疾苦、全心全意为民族和人民谋幸福的博大情怀，充分发挥它的典范作用，从而取得积极健康的良好的教育效果。
　　四、亲和民族感情，永葆校园和谐
　　中华民族是五十六个民族组成的利益共同体，也是水乳交融、血脉相连的情感共同体。在这个民族大家庭中，各民族虽则宗教信仰不同，风俗习惯不同，但民族之间互相尊重，互相团结，在数千年的迁徒、贸易、婚嫁和融合中交错杂居、共生互补，在特定的政治、经济、文化背景下和衷共济、和睦相处、和谐发展，产生了深厚的情感积淀。各民族人民心心相印、息息相通、同荣共辱、同乐共苦，创造了灿烂辉煌的中华文明。在当今机遇和挑战并存的新的发展时期，面对新的国际国内形势，学校教育更应该在注重理性的同时注重感性，把各民族相敬、相亲、相爱、相融的宝贵传统发扬光大，团结起来，携手共进，开拓创新，自强不息，谱写维护统一、反对分裂的民族团结新篇章，开启中华民族繁荣富强的锦绣前程。
　　正面引导，反面警示，藏区中小学民族团结教育要常抓不懈。随着科学技术的突飞猛进的发展，分裂势力必将窃取有益于人类文明进步发展的崭新、尖端科技成果，用于他们的反人类、反和平、反统一的阴谋活动，他们的手段将更加隐蔽、更加诡秘、更加恶毒。学校教育要高度重视这一趋势，增强学生的政治敏感性，提高学生的政治警党，使他们在学习生活中团结友爱融洽相处，形成良好氛围，共建和谐校园。 
　　参考文献：
　　[１]《甘南文史资料选集》甘南人民出版社
　　[２]《十四世达赖喇嘛》2014-9-9
　　[３]《卓尼博峪事变》
　　[４]丁汝俊《甘南革命史略》