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　　观察是我们获得知识的最基本途径，也是最基本的环节，更是思维的基础。“科学的原理起源于实验的世界和观察的领域。”而观察是第一步，没有观察就不会有接履而来的前进。观察，必须是有目的的，不然，很多常见的现象你都会“视而不见”。物理是一门以观察、实验为基础的科学，人们的许多物理知识是通过观察和实验，经过认真的思索而总结出来的。任何实验都离不开观察，要学好生物，必须要善于观察。生物知识是从实际中来，又要应用到实际中去。因此教师要通过培养学生观察生活中各种常见现象以及对各种实验的具体操作，对激发学生学习生物知识的兴趣，培养学生科学的生物思维方法和实事求是的科学态度等都具有特别重要的意义。事实表明通过观察获取的实验现象能激发学生的兴趣，启发学生求知的欲望，从而提高学生的智力和能力，所以观察能力的培养是整个实验教学中能力培养和提高的首要前提。以下是我在生物教学中如何培养学生观察能力的一些做法：
　　一、 首先要让学生明确观察中的要求
　　1.观察的生命力在于真实，实事求是既是观察的基础，又是观察的重要品质和方法，也是我的实验教学基本态度。在生物实验教学过程中要求学生坚持实事求是的科学态度，尊重事物发展的客观规律，如实地记录实验中观察到的各种现象、数据，严格地把实验事实、实验现象和自己对事实的解释区别开来。坚持实事求是的科学态度，不仅能提高生物实验教学质量的要求，也能增强学生的科学素质，更能培养创造型人才。
　　2.观察能力的重要品质是认真、细致、深入，也是教育工作者的基本素养和要求。所以在实验教学中要要求学生做到认真、细致、深入的观察。许多自然现象和实验过程中的现象，有时稍纵即逝，有时是一闪而过，这就要求每位学生认真、仔细的观察，随时抓住实验过程中重要的现象，只有深入仔细地观察，才能发现细微的变化和实验的特征。
　　3.观察是一种理性知识参与下的知觉。眼、脑并用能把观察和思维紧密结合起来，只有将观察到的现象结合思维才能把握实验现象中的本质特征和必然联系起来，才能根据观察到的现象发现新的问题，促进进一步的观察和对观察材料的思维加工，辨别事物本质现象和非本质现象，去伪存真得出正确的观察结果。
　　二、 注重对学生观察兴趣的培养
　　兴趣指兴致，对事物喜好或关切的情绪。心理学人们力求认识某种事物和从事某项活动的意识倾向。它表现为人们对某件事物、某项活动的选择性态度和积极的情绪反应。兴趣在人们的实践活动中具有重要的意义。而学生学习动机中最活跃的成分是兴趣，它能很好地推动学生积极主动地去学习知识，探索新知识。可见培养学生的学习兴趣不仅能转化学习动力，而且也能促进学生智力的发展，对提高学习效率和形成良好的个性品质起着重要的作用。因此在提倡素质教育的今天，激发和培养学生学习物理知识的兴趣是现代教学中一个不容忽视的环节。
　　三、 培养学生明确观察目标
　　实验要求实验者必须要有明确的观察目标和观察重点。每一个实验都有其明确的实验目标。学生在开始实验时，往往只凭一般的兴趣和爱好，在观察时注意力不集中，观察目标不明确，甚至分不清重点，带有很大的盲目性和片面性；有的则以局部代替整体；有的放过一些稍纵即逝的重要现象。因此，在实验教学过程中，教师要善于引导学生明确实验观察目标，对一些关键性的、重要的以及不易观察的现象和内容进行重点观察。实验目标一般包括：
　　1.单项实验目标：是针对某一个实验而制定的具体的目标。单项实验目标应该与物理实验教学目的要求一致，既不能过高，也不能降低。要适应每位学生的能力。
　　2.行为目标：是要求学生在完成每一项预定的实验项目标以后能够“做什么”的叙述。确定行为目标通常使用的是：说、写、分辨、比较、设计、说明等这样一些表示学生的一种内在能力而可用外在行为表现出来的操作性词语。
　　四、 培养学生要有科学的观察方法
　　在实验教学过程中，教师还必须教给学生正确观察的具体方法。在教学实践中，我有以下几种方法供大家参考：
　　1.顺序观察法：即观察的顺序。在实验教学过程中要按实验顺序进行观察，观察顺序一般分为：从上到下，从外到内，从前到后，从左到右或从右到左等。
　　2.重点观察法：是对事物本质的核心的关键部分或现象进行观察，培养学生重点观察的能力。引导学生重点收集反映现象的本质特点的信息，根据观察的目的，区分哪些是重点观察的，哪些是不必要观察的。在观察现象时，引导学生根据观察目的确定观察的重点项目；在观察实验装置时，引导学生根据观察的目的确定重点观察的核心部分；在观察演示实验和分组实验操作时，引导学生特别注意对关键性的、重要的、以及不易观察的进行重点观察；在观察现象和图表时，引导学生观察能反映事物本质的现象或与题目相关联的部分，不受无关现象的干扰。
　　学习生物，要仔细观察周围的世界，从中发现问题，提出假设，甚至是异想天开的猜想；要善于动手，只有实践，才能证明猜想或假设是否正确，也才能最终发现事物发展的规律。在新课程改革教育的今天，我们要大胆地贯彻新课程改革的精神和全面实施素质教育，提高学生的观察能力，甚至达到提高学生的多种能力，从而把学生培养成为跨世纪的综合性人才。在今后物理课的教学中，要注意从不同层面去思考科学技术与社会关系。为学生树立一种没有生物学就不会有今天的科技发展，没有生物学就不会有当今的社会进步的思想意识。