【正文】 
　　信息技术的高速发展使得多媒体走入初中英语课堂。英语学习包括听说读写四个部分，多媒体技术的出现给初中英语课堂带来了先进的教学设备，满足了学生听说读写的学习要求。多媒体集图片音频视频文字等于一身，极大地提高了教师的工作效率同时也为学生提供了充足的网络学习资源。
　　1多媒体的优越性
　　多媒体技术作为一门新兴高科技教学技术，具有传统教学模式所不具备的优越性。通过多媒体可以获得丰富的网络学习资源，同时将知识通过图片、视频、音频的形式展示给学生，可以极大地吸引学生的学习兴趣，提高了学生自主学习的积极主动性。
　　1.1多媒体满足了不同层次学生的需求
　　多媒体的出现是教学形式上的一次重大突破，多媒体丰富了教学形式。与传统的教师利用黑板的“板书式教学”相比，多媒体教学利用网络技术和先进教学设备，产生了很好地教学成果。由于每个学生的学习兴趣和学习层次不同，因而教师面向全体同学统一授课的教学形式就存在一定的弊端。多媒体技术为各种学习层次的学生提供了学习的平台，它满足了各种学习层次和不同学习兴趣的学生的要求。例如：对于英语水平较低的学生而言可以利用多媒体技术在网络上进行网络课程学习，网络课程给了学生很大的学习时间自由，可以允许学生在任何时间段进行英语学习弥补自己在英语上的不足。对于英语水平高的学生，教师在课堂上针对大部分人的教学也许满足不了这些学生的学习目标，利用多媒体技术学生可以在网络搜集自己需要的英语资料以满足自己的学习需求。每个初中生的英语学习基础不同因而对新知识的理解程度也各有差别，利用多媒体即使是英语成绩不理想的学生也可以在课下学习得到改善，多媒体为每一位希望提高自己成绩的学生提供了无限的可能。
　　1.2多媒体提高了教师的教学效率
　　多媒体技术提高了教师的教学效率。在传统的教学模式中教师需要花费大量的时间将知识框架抄在黑板上，如此一来便大大地降低了上课的效率。多媒体技术的出现给教师带来了极大的便利。教师只需在课前做好课件，课上边演示ppt边为学生讲解，极大地节省了课上写板书的时间，同时也留出更多的时间为学生拓宽知识面。另外，多媒体技术也节省了教师制作图片或者各种卡片的时间，初中英语教师为了提高学生对单词的记忆水平，通常会在课下制作一些单词记忆卡，多媒体的出现可以让教师直接使用电脑技术对学生进行单词检验，大大节省了课下制作卡片的时间。
　　2多媒体对初中英语课堂的重要性
　　在初中英语课堂上多媒体可以激发学生的学习主动性，丰富英语课堂教学形式，创造轻松活跃的课堂氛围。
　　2.1激发了学生学习的主动性
　　多媒体技术通过为学生带来丰富的视觉盛宴从而激发学生学习英语的兴趣和积极主动性。例如在单词讲解环节，初中英语教师可以利用多媒体技术采取“具体情景创设法”，通过将单词放置在具体的语境中激发学生的想象力和创造力。具体化的情景教学法将干巴巴的英语单词通过音像视频等方式生动形象地表达出来，有利于调动学生学习的主观能动性。例如：高频词汇:abandon沉浸于，抛弃，放弃。教师讲解时可以将abandon拆分为a + band + on译为一个乐队正在演奏??放纵自己，抛弃约束??抛弃，然后利用多媒体为学生播放一个乐队演奏的经典音乐作品加深学生对单词的记忆，当学生在日后遇到abandon时便可以想起那首经典音乐作品，从而回忆起单词的意思。据科学研究表明，图片、音频视频比文字更具有说服力，也更能给人留下深刻的印象。因此多媒体技术以其清晰的视觉体验为初中生的英语课堂带来了新鲜的活力，也提高了学生学习英语的效率。另外，多媒体激发初中生学习英语的积极主动性也体现在多媒体可以培养学生自主学习的能力，多媒体上丰富的学习资源学生可以随时获取，只要学生有学习的想法就可以通过多媒体自主学习。教育的最终目的是让学生学会学习的方法和策略，发挥学生的自主学习能力和处理问题的实践能力。学生这些能力的培养需要教师给学生更多的自由让学生自己去学习，自己去领悟。初中英语学科的教学也应让学生发挥主动性，教师要发挥学生在课堂上的积极主动性，采用各种策略激发学生对英语学习的兴趣。首先，要规范化布置英语作业，英语作业的布置要遵循创新性原则，作业布置可以分为两个部分，第一部分为基础知识巩固部分，教师可以根据课件上的知识点出题，当学生忘记知识点时便可以打开教师上课的课件复习巩固，第二个部分为提升部分，在课件上教师可以放一些电影片段或者英文歌曲，学生完成基础作业后便可以根据自己的意愿选取课件提供的延伸知识，从而不断提升自己的英语水平，也让学生从思想上树立自主学习英语的学习理念。
　　2.2丰富了课堂教学形式
　　多媒体技术与网络技术密切相关，当下我们的生活和学习都离不开网络资源多媒体技术将网络资源更生动地呈现在我们面前。多媒体技术为初中英语课堂注入了新的活力。例如：教师在讲解“西方基本问候”时可以先让学生预习基本问候语如：
　　How are you?你好吗?
　　Nice to meet you(适用于第一次见面)很高兴见到你。
　　Nice to see you again(适用于曾经见过，但不太熟的人)很高兴再见到你。
　　How have you been?(适用于有一阵子没见面的朋友)?你过得怎么样?
　　Long time no see(适用于很久没见的朋友)好久不见
　　How is it going?近况如何。
　　How’s everything with you?你的一切如何?
　　Hi! Are you having fun?嗨，你过得愉快吗?
　　How have you been (feeling)?你近来如何?等。在英语课上教师利用多媒体为学生播放西方电影中的问候片段，挑选几位学生上讲台表演，这样便使严肃的课堂变得生动活泼。在这个过程中也有利于提高学生的听力水平和口语能力，提高课堂效率。
　　另外，多媒体技术也为学生开展各种英语活动提供了先进的设备支持。初中生追求个性，渴望被关注有着极强的表现欲望。教师要抓住初中生的这一心理特征，在英语课堂上给学生更多展现自己才华的机会。从听说读写四个方面有针对性地培养学生各方面的素质，让学生在系统化的学习中发现英语的魅力。例如：教师可以定期开展英语演讲比赛、英语话剧表演比赛等等，学生可以根据自己爱的兴趣爱好自愿选取想要参加的比赛。例如：学生可以利用多媒体技术搜索“罗密欧与朱丽叶”话剧，然后根据话剧内容自由发挥演绎。通过电影深入了解罗密欧和朱丽叶的情感世界，从而在自己表演时更好地把握表演技巧和语言风格。
　　总之，多媒体在初中英语教学中发挥着重大作用，不仅提高了学生的听说读写能力也提高了教师的工作效率和学生的学习效率。多媒体技术为学生提供了广阔的学习平台，培养了学生的自主学习能力，同时通过多媒体技术可以拓展学生的视野，让学生看到更广阔的世界，提高学生的综合素质。
　　参考文献：
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