【正文】  新课标初中英语教材已经使用好几年了,但是学生的两极分化现象比老教材更加严重了。学生的学习遇到了前所未有的压力,教师们更是十分的迷茫,不知如何是好?尤其是在农村两极分化十分严重。下面我就两极分化更加严重的原因及对策进行探讨。
　　一、严重两极分化的原因
　　1.英语教师方面的原因
　　(1)教法陈旧
　　农村初中英语教学要摆脱困境、走向希望,就必须改革,不能再固守陈规,继续沿用老教法。因此,教师本身应具有正确的观、质量观,明确教学目标,掌握英语课程教材,具有良好的英语专业知识和业务能力,运用有效的教学方法和评价手段。目前,许多英语教师超工作量,一星期十四、五节课,还有早晚自习,教师忙于应付上课、备课、辅导和批改作业,很少能挤出时间用于钻研教材教法,致使一些教师教学中出现“穿新鞋、走老路”的现象。
　　(2)片面追求升学率带来的负面影响
　　现行招生体制促使多数学校抓一部分尖子生,搞题海战术,加上各种月考、统考,竞赛及各类名目繁多的激励措施,更是把师生推向一个极端。教师只能从应试方面绞尽脑汁,想尽一切能在中见成效的方法来指导学生。年级与年级之间严重脱节,导致大部分学生无法接受教师,教师无法按大纲要求面对多数学生。造成两极分化的一个重要原因就是教师过于强调学习成绩的提高,而忽略对学生心理素质的培养。教师围绕中考指挥棒,拼命赶超升学率,教学方法则是填鸭式。只重视灌输知识,衡量学生好坏的标准也只是分数,最终导致两极分化。
　　(3)教师教学缺乏热情
　　在英语教学中,有些教师缺乏教师职业道德素质,对教学缺乏热情,缺乏对学生情感的投入,这也必然会影响学生的接受和学习。教师对学生缺少信任,是缺少爱的表现。我们走进课堂,总会看到学生由于回答不出教师所提出的问题而受到严厉批评的场面。很少有教师对回答不出问题的学生说“你试试看,你一定会回答上来的”,或“错也没关系”等鼓励的语句。
　　2.学生方面的原因
　　(1)学生学习目的性不明确
　　(2)学生学习方法欠佳
　　(3)学生不了解学习英语的关键和要点
　　(4)学生忽视了语言学习的渐进性
　　3.家庭因素
　　家庭是人生的第一所学校,是学校教育的重要补充。部分家庭没有很好地发挥应有的作用,不能促进子女健康向上,例如:有的父母对子女的期望过高,不断对子女加压,造成子女心理负担过重。有些学生的父母不和,经常吵架甚至离婚,子女无人教养,缺少温暖和乐趣,导致其对前途丧失信心。部分父母对子女过分溺爱、袒护和放纵,致使孩子养成了好逸恶劳、不思上进等坏习惯。农村学生的家长相当一部分作为“农民工”流向城市,学生在家中基本是依靠多半是文盲的爷爷奶奶的照顾。家庭作业没有父母的辅导、配合和督促,学习中遇到挫折和烦恼无法倾诉、无人疏导。新课程倡导的学校、社区、家庭教育互动、整合的设想难以实现,教学效果也就会大打折扣。
　　二、应对两极分化的对策
　　1.内强自身素质,提高教学水平
　　农村英语教师应经常组织观摩教学录象,轮流选派外出学习、参加教研会,学校教研组订一些涉及不同专业理论的报刊,组织学习与交流,不断学习教育理论、教育方法、教育技术和外地的先进经验,从观念上跟上时代的步伐。定期召开教研组会议,让教师相互交流学习经验和研究成果,相互听课评课,从而有效地提高教师的素质。2.注重夯实基础,备足学习后劲，每当谈起为什么没学好时,那些成绩差的学生常回答:“基础没打好,现在想学也学不会“。知识的缺陷阻碍了学习成绩的提高,使学生产生厌烦情绪。针对这种情况,笔者开辟了多种途径,帮助学生打好基础,学生具备了听说能力,就会产生应用的欲望,基础打牢了,就为日后继续涂入学习提供了保障,备足了后劲。
　　3.改革教学方法,激发学习热情
　　不断改进教学方法,力争保持英语课的“新”、“趣”,以满足学生的心理要求,激发他们的学习兴趣和热情。通过创造各种情景让每个学生充分主动起来。让每一个学生都有事可干,都开口说英语,用英语大胆去交际,从而使学生的主体地位得以充分体现。教师从讲台上走下去,做观察者和学生的帮助者。教师善于用激励性的语言激励学生。
　　4.利用学习效果,帮助树立信心
　　起始年级的学生对学习效果特别关注,当知道自己在学习中有进步时就会产生喜悦的心情,对学习就会充满信心,以更大的热情投入学习、相反成绩不佳,就可能情绪低落,甚至灰心丧气。因此,评估学生要客观公正,多表扬,少指责,多鼓励,少挖苦,让每个学生都看到自己的成绩和进步。我们的学生有一颗非常容易受伤的心,教师必须每时每刻都要为学生着想,保护他们的自尊心,在批评学生时,首先要问自己:“这样作会伤害他吗?”把英语教学与情感教育有机地结合起来,特别关注性格内向或学习有困难的学生。让每个学生都看到自己的成绩和进步,从而坚定他们的学习信念。
　　5.善教乐学,巩固学习兴趣
　　常言道,亲其师才能信其道,信其道才能乐其学,热爱学生是教育学生的感情基础,是学生的需要,是教育的桥梁。课堂上,教师良好的情绪,动听的话语,尤可活跃课堂气氛,融洽师生关系,充分调动学生听课的积极性,使课堂教学达到很好的效果。因此,教学中要坚持亲切上课,和蔼辅导。课堂提问时,对学生因人而异,设置不同的问题,使每个人都有锻炼的机会,对学生的正确回答,给予表扬和赞许,让学生感到老师对自己的关心,而更加努力刻苦学习,认为学习英语是一种乐趣而不是困难,从而保持,巩固学习兴趣。
　　总之,我认为在教学中应注意学生兴趣的培养,改进教学方法,广辟途径,使学生感到学习英语“乐在其中”,从而避免两极分化现象的产生。