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　　作文，不单单是语言的堆砌，文字的组合，更应该是率真性情的流露，所谓作文，即做人。其实作文与做人有很多相同点，《菜根谭》中说道：“文章做到报处，无有他奇，只是恰好；人品做到极处，无有他异，只是本然”。其实“恰好”和“本然”正深刻地说明了做人和作文之间的共同之处。
　　作文训练是一个综合性很强的训练，它既是语言文字的训练，也是思想认识水平的训练，而思想认识水平的提高是语言文字的正确运用的前提和基础。譬如学生作文，他没有对事物细致的观察，没有对事物一定的认识，没有对事物正确的分析，那么就谈不上有所“积蓄”，心中没有积蓄怎能有所“倾吐”呢？因此，我们进行作文训练时，首先要着眼于提高学生对事物的认识水平，不要不着眼于写作的技巧，不应“只思考作文法度，技术等问题，而不去管文字原料的——思想、感情等问题”要作文，先做人。
　　作文教学是语文教学的一个组成部分。所以，它既有培养学生正确运用语言文字的能力的教学任务，同时也有提高学生思想水平的教育任务。这也是小学作文教学要做到的。因此，我们在作文训练要加强思想性，要注意提高学生的思想水平。作文，要强调倾吐自己的胸中的积蓄，写自己所见、所闻、所咸，要写真话，不写假话。
　　叶圣陶说过：“求诚实含着以下的意思：从原料讲，要有其实的，浓厚的，不说那些不可征验，浮游无着的话，从写作讲，要诚恳的、严肃的。不取那些油滑、轻薄，卑鄙的态度。”因此，要处理好“作文”与“做人”的关系，笔者认为应从两个方面进行。
　　一、作文训练首先要着眼于提高学生认识事物的能力，即要引导学生认识自然，认识社会，提高思想认识水平。
　　要使小学生懂得什么是好，什么时候是不好，怎么样是不好，怎么样才是好。并要使学生对新鲜事物有一定的敏感力。这样，学生的思想工作认识水平提高了，他们作文时，就能将顺当地获取材料，精选题材，提炼思想，正确表达了。要做到上述的要求，就需要抓好几项训练：指导学生随时细心观察周围的事物，培养能力，大力加强思维训练，鼓励学生我动脑筋，提高，思考能力；要多读书，丰富知识，使少于不断增长见识，开辟第课堂，发展学生的情趣，陶冶他们的情感。总之，要使儿童生活充实，在充实的生活中“训练思想”“培养情感”。生活充实，才会表白和抒发出真实的深厚情感来。
　　对初学作文的学生来说，来到这个世界上的时间不长，见识不多，作文只能来自他们直接的生活。生活愈充实，对现实世界的感受愈丰富，认识愈深刻，这样写作的原料库存也就愈充实。并且，对生活感受认识的愈丰富深刻，原料库存的愈充实表达的欲望就会愈强烈，也就是触发了写作的强烈需要与动机。
　　相反，如果一个学生，过分沉迷于身边的琐事，过于把眼累内敛到自己的的悲欢，不关注身外，不关注社会，不关注大家共同思考的大问题，就会变得很短视，小气、猥琐，从自我迷失走向自我迷恋。这样的作文，纵然优美，但也不理想。作为教师，我们应该培养学生关注自然，关注社会，做一个大气凛然，才气沛然的人。东尔尼雪夫斯基说过：“美的生活”。他的意思是，生活是美好的，生活中处处有闰的闪光点，要善于观察、发现、捕捉，才能充实头脑，美化心灵，从而写出好的文章来，所以叶圣陶先生说：“生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盈，溪流自然活泼地昼夜不息。”
　　社会是我们的舞台。人际交往，人生的奋斗珍惜社会，关注环保等都是学生应该了解的。笔者喜欢每天的课上讲一些时事新闻，讲讲自己对一些现状的忧虑、思考，同时带领学生去了解社会。
　　比如写小通讯，让学生去采访社会人士，获得了双丰收，既写出了高质量通讯，又获得了真切的采访感受，融入了社会，增长了才干。同学们说：“写作文就象在讲故事，愉悦自己的的同时，也教育了别人。”
　　二、作文训练要着重指导学生写自己的话，强调倾吐胸中的积蓄，使学生心有所思，情有所感，而后有所写作。
　　作为教师，在作文命题务必要使学生有话可写，不要强返学生写他不愿写的事；作文应该以学生自己命题为主，尽量不要老师命题学生作文，在上作文指导课时，应着重努力触发学生的积蓄，开拓学生的思想，教师不要作过多，过细的具体指导，不要布设框框，束缚学生的思维。在修改学生作文时，要逐步培养学生自改文的能力。改文即改思想。因此，要引导学生首先检查自己的作文情感表达的确切否，真实否，把改文的过程作为做人的过程。学生在作文中反映出思想认识有片面或错误的地方，教师也应该努力引导学生再观察，再认识，自己修改，教师不要强加。而老师的批改要突出重点，多就少改，批改结合。启发学生积极开展思维活动，教师在批改过程中考虑让学生自己动脉，想问题，分析问题解决问题，即让学生自己学会修改。批改时：“但为词句之修改，不为情意之增损。”
　　修改作文是写作中重要的一环，这一过程既要自身发现问题、分析问题，解决问题的过程，又是将所学知识转化为能力的过程，更是借鉴别人经验，养成健康习惯的很好途径。因此，教师要教给学生修改作文的方法，培养学生修改作文的能力，激发学生的作文动机，养成学生的健康人格。目前的作文教学是以班集体的形式进行的，需要在作文中强调合作的精神。首先要强调师生之间的合作。老师在学生的心目中是令人敬佩，值得学习的。如果教师能与学生共同选题，共同起草作文，共同讨论和修改作文，那么，在这个共同学习的过程中，集体的力量将充分发挥，每一个学生将积极地作文，并从中学到做人的道理中，形成健康的人格。其次是强调学生之间的合作。同龄的学生的着更我共同的语言，共同的思想，在作文过程中自由讨论，互相修改，对形成健康人格无疑是大有好处的。
　　古人云：“文品即人品，人品即文品”。只有学生做一个好人，做一个高尚的人，才能写出有品位，有境界的作文。这样，我们才能写出有品位，有境界的作文。这样，我们才能培育出诚实的、有文化的、有能力的，适应未来发展的下一代。