【正文】  第三课 世界文化的多样性











　　狮身狮身人面像人面像（又译“斯芬克斯” sphinx）坐落在开罗西南的吉萨大金字塔近旁，是埃及著名古迹，与金字塔同为古埃及文明最有代表性的遗迹。像高21米，长57米，耳朵就有2米长。除了前伸达15米的狮爪是用大石块镶砌外，整座像是在一块含有贝壳之类杂质的巨石上雕成。面部是古埃及第四王朝法老（即国王）哈夫拉的脸型。











　　长城又称“万里长城”，是中国古代在不同时期为抵御塞北游牧部落联盟侵袭而修筑的规模浩大的军事工程的统称。
　　长城始建于春秋战国时期，始修于燕王，历史长达2000多年。今天所指的万里长城多指明代修建的长城，它东起鸭绿江，西至内陆地区甘肃省的嘉峪关。













　　泰姬陵全称为“泰姬·玛哈尔陵”，是一座白色大理石建成的巨大陵墓清真寺，是莫卧儿皇帝沙贾汗为纪念他心爱的妃子于1631年至1648年在阿格拉而建的。位于今印度距新德里200多公里外的北方邦的阿格拉(Agra)城内，亚穆纳河右侧。由殿堂、钟楼、尖塔、水池等构成，全部用纯白色大理石建筑，用玻璃、玛瑙镶嵌，具有极高的艺术价值。











　　吴哥窟又称吴哥寺，位在柬埔寨。中国古籍称为“桑香佛舍”。它是吴哥古迹中保存得最完好的庙宇，以建筑宏伟与浮雕细致闻名于世，也是世界上最大的庙宇。12世纪时，吴哥王朝国王苏耶跋摩二世希望在平地兴建一座规模宏伟的石窟寺庙，作为吴哥王朝的国都和国寺。因此举全国之力，并花了大约35年建造。
　　提问:1.文化的多样性还有什么表现?
　　2.这些表现形式有什么意义?
　　文化在交流中传播
　　给学生播放纪录片《丝绸之路》的片段 。
　　让他们感受古代贸易的场景，再现悲壮的古战场，探索神秘的古商道，重现恢宏的古文明。丝绸之路，不仅仅是物质和商品流通的通道，也是思想与故事传播的途径，通过丝绸之路，古代的诸种文明互相交融，这一切依然影响着今天人们的生活。人们在古老的道路上追寻着内心的真理。
　　提问：1.文化传播的在这里是什么途径？
　　2.从此以外还有哪些文化交流的途径？
　　传统文化的继承
　　播放录像：北京奥运会开幕式文艺演出《美丽的奥林匹克》的精彩片段：
　　在灿烂文明篇，笔、墨、纸、砚，文房四宝，集天地之精华，将中华民族五千年的文明，展现于笔端画卷，凝结成人间瑰宝。当场地上巨大的卷轴慢慢拉开时，全场人为之震撼。这幅１４７米长，２７米宽的巨大LED屏幕，是展现中国五千年历史的长卷，开幕式的演出从此开始。 “太古遗音”、四大发明、汉字和戏曲，中国灿烂的文化神奇地展示。在悠扬的乐曲中，长卷上浮现出２０００多年前丝绸之路的商队和地图，上千名水手，手持黄色巨桨，组成巨大船队，再现郑和下西洋的盛况。
　　在辉煌时代篇，中太极的表演体现了传统与未来的交融，表现了人与自然和谐相处，达到天人合一的境界。
　　在点燃圣火篇，80名身着民族服装的儿童，唱起奥林匹克会歌。
　　2、思考题：
　　为什么要在开幕式中展现中国古代文字、戏曲、科技、传统体育项目、民族服饰？
　　（学生思考，交流）
　　3、教师提示：
　　介绍这些的目的就是为了介绍古老的中华民族文化，让世界对中国的文化感兴趣，对北京奥运会感兴趣。体育和文化有着密切的联系。中国文化对世界文明有着积极的推动作用。
　　文化在继承中发展
　　课前提出“愚公移山新传”的创编原则，让学生收集信息，分成小组对中国古代语言故事《愚公移山》进行新的创编，创编《愚公移山新传》，上课让学生在全班交流故事新编，请创作人员介绍创作体会和认识，现场评述。最后师生共同总结“愚公移山”新传的创编体会以及对文化继承和发展的认识，帮助学生认识文化继承不能原封不动地接受，不能原封不动地全面照搬传统文化，也不能全盘否定传统文化，正确对待传统文化，应该是继承与发展的有机统一，继承与发展是同一个问题的两个方面。
　　(传统的愚公移山语言歌颂的是寓公及其子子孙孙不畏艰难，挖山不止的执着精神。故事新编要求学生把不待的寓公精神与现代社会生活中的现实情况进行结合，例如，除了挖山不止，是否可以在增加挖山开路的同时开采矿石，兴办旅游景点等。)
　　◇问题设置◇
　　1.什么是文化？
　　2.什么是文化继承？文化发展？其关系如何？
　　3.影响文化发展的重要因素有哪些？教育方式变革在文化传承中起什么作用？