【正文】 

　　兴趣是最好的老师。何为兴趣呢？这里所说的兴趣，是指学生渴求获得知识，探究某种事物或参与某种活动的积极倾向，能直接活跃地推动学生自觉学习。俄国作家托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”因此，一个人如果对某种事物感兴趣的话，他就会积极主动、愉快地进行探究。一般说来，只要学生对某学科感兴趣，那么他对该学科的学习成绩自然要比其他学科相对较好。因为兴趣越浓厚，成绩就越好；反之 ，学生对那些不感兴趣的科目其成绩自然就差些。因此，笔者作为一名小学语文教员，要想提高学生的语文成绩，就必须注重语言学习兴趣的激发。那么，如何激发学生对语文课的兴趣呢？
　　一、 明确学习语文课的目的，明白学好语文是生存的需要。
　　在此，笔者必须说明，语文是工具学科，是学习其他学科的基础。而现代社会是信息社会，任何社会都离不开语文。由于语言文字是信息的载体。实际生活是要与人交流的，离开了语文，就自然无法交流。而科技现代化的实现，离不开语文；语文学科与人的生存是密切相关的，没有了语文，人就像走进了黑山洞，摸不清方向。因此，向学生讲述学习语文的重要性是十分必要的。教学前，先让学生懂得学好语文是生存的需要，并以此激发学生学习语文的动机，从而为学好语文树立信心。
　　二、 改革传统教法，讲课要做到生动有趣。
　　中学生心理有个特点，好奇心特强，对新事物抱有极大兴趣。因此，要善于抓住学生这种心理，设计新颖生动、富于启发性的教学活动，这样就必须改革传统的“注入式”教学法。因为“注入式”教学有很多弊端，仅重视智育一切，忽视德育和体育，影响了学生的全面发展；仅重视对知识的记忆与背诵，忽视了学生各方面能力的培养；教学内容呆板，方法单一，学生厌烦，扼杀了学生的创造才能、爱好和特长。因此，针对新教法的要求，我们教师在授课时，就必须把课程讲得生动有趣，这多少能激发得了学生学习语文的兴趣。为此，在教学前，教师要依照新课程标准的要求，先吃透教材，做到语文课内容丰富，条理清晰；讲课胸有成竹，得心应手；并且须以吸引学生注意力为主，还要注重教师的语言，讲课生动，富有感染力。在整个一堂语文课中，要让学生感受到一种美的享受。为此，学生学习语文的兴趣才会得到启发，并能持久稳定下去。
　　三、 努力创设问题情境，不断激发教学思维。
　　在教学中，教师要随时创设一种问题情境，让这些问题具有一定的难度，但又能让学生开动开动脑筋。设置疑难千万要注意抓住时机而不要简单地把一节课变成一连串的一问一答。问题又不能太难，难度大，学生往往答上来。因此，我们只有积极启发诱导，通过教师不断提示、点拨，进一步引导学生去寻找问题的答案，并让学生逐渐掌握正确的思路，进而向独立思考发展。为此，教师要善于创造一种宽松、活跃、师生平等的学习气氛，学生的思维积极性和聪明才智才会得到极大地发挥。在此，他们的思维水平才会由此达到更新的高度，从而更好地激发语文学习的兴趣。
　　四、 尽量多开展语文活动，不断形成学习动机。
　　心理学家指出，当学生缺乏学习的积极性和强有力的动机时，要尽量利用学生原有的爱游戏特点，多开展一些与学科相关联的活动，以此使学生以这种活动接受教育要求，体验掌握知识的必要性和乐趣，从而形成良好的学习动机。爱因斯坦就曾说过：“对一切来说，只有热爱才是才是最好的老师。”因此，只有开展丰富多彩的语文教学活动，才能激发得了学生的学习兴趣。比如，多让学生参加科技小组、作文小组、书法小组等活动，才能不断激发学生对知识的求知欲，以引起新的学习需要，从而更好地学习语文。
　　五、 不断加强学生的思想品德教育。
　　因为高尚的思想品德是学生身心健康发展的动力和保证。只有通过加强对学生的思想品德教育，学生才会把社会主义现代化建设的要求转化为自己的需要，转化为学生学习和行为的动机。因此，我们可以通过教育学生珍惜今天的学习机会，以激发学生更好地学习。
　　六、 多鼓励学生，以增强学生对语文课程的学习热情。
　　任何一个学生完成任何一项任务，都有一种要达到目的的愿望。如果他达到这一目的，同时又受到老师的鼓励和表扬，则他的学习热情自然会高涨起来，学习兴趣也会更浓。这正如苏霍姆林斯基曾经说过的，你在任何时候都不要急于给学生打不及格的分数。
　　总之，教师要多鼓励学生，多以正面教育为主，保护学生自尊心，从而增强其学习兴趣。比如，我们在教学过程中，一旦发现学生的成绩进步了一点点，就应当多给予鼓励，或虽成绩不好，但积极努力学习的学生，都要及时对他们给予肯定以此增强他们对学习的信心。