【正文】  评语，是对学生评价的一种最常见的方式，通过评语使学生更清楚地了解自己作业中的优缺点，还可以加强师生间的交流，促进学生各方面和谐统一的健康发展。
　　通常，数学作业的批改，人们习惯于用“√”“×”来评判正误，采用百分制量分。这种方法，在评价学生学习成绩、判断解题过程和方法、比较学习差异方面有一定的作用。但枯燥乏味、缺乏激励性，不能全面评价一个学生的基本素质、学习潜力。作业的满分仅表示“答题正确”，学生的解题思路、方法、习惯、能力、品质等各方面并不能从分数中体现出来，而这些东西却正是小学生学习潜力之所在。此外，单纯的用“√”“×”来评价学生的学习思维、学习成绩，既影响师生之间思想、情感的交流而且还直接影响学生的学习情绪。因此，我将评语引入数学作业的批改中，指出其不足，肯定其成绩，调动了学生的学习积极性，取得了较好的效果。下面就在数学作业中使用评语谈谈我的一些做法和体会。
　　一、指导方法，引导学生自我改错
　　当学生作业中出现审题、计算、观察、分析、判断等方面的错误时，老师可以在错误的步骤上做某种提示符号，让学生自己去思考、改正。也可用评语指导学生对自己的解答过程进行自查，写上“再想想”、“运算顺序对吗？”、“读读法则再做”等。根据指导，学生不仅找到了错误的原因和正确方法，而且可对症下药，掌握自己的薄弱环节。
　　二、拓宽思路，激活创新意识
　　数学作业批改中的评语，不仅要注意学生解题的正误，而且要挖掘学生的智力因素。适当给于启发，以帮助学生拓宽思路，开发潜能，激活创新意识。如解“幼儿园买了一批玩具，买小汽车用去64.96元，比买积木多用了22.76元，比买积木与拼图玩具所用钱的总数少3.92元。买拼图玩具用了多少钱？”
　　一般解法都是64.96+3.92-(64.96-22.76)=26.68(元)。而有一个同学除了这种解法还写了解法二：3.92+22.76=26.68（元）
　　我在这道题边打了大大的“☆”，并写道：“解得巧，真聪明！肯定其独特见解。
　　有的题可用多种解法，而学生只采用了一种，我就在旁边写上：“还有更好的解法吗？”“爱动脑筋的你肯定还有高招！”这样的评语能激发学生的创新意识，使他们敢于大胆的去想去做。
　　三、激励学生，养成良好的学习习惯
　　批改学生的作业还要注意对学生非智力因素的评价。我是这样做的，对于作业做得又对又好的学生，除了大上“优☆”外，还加上各种评语展开竞赛，如“你真棒！”“好极了！”“very good”每次全班评出字写的好、作业正确率高、解题最有创意的学生，打上“best！”对这些陌生而新鲜的评语，学生充满了兴趣，自然使得其学习数学的优势得到了顺势迁移。
　　有的学生经常由于粗心而出错，我总是首先肯定其长处，增强自信，再提出殷切希望从而改正缺点，如“搬开你前进的绊脚石——粗心，奋勇前进！”“和细心交朋友！”“你的字写的真漂亮，要是能提高正确率，那肯定是最棒的！”或者“你很聪明，如果字再写的好一点，那就更好了！”这样，一方面不打击其自信，另一方面使其纠正不良倾向，培养严谨的学习态度。
　　我从不责骂作业质量特别差的学生，相反，我总是尽量地发现他们的闪光点，以鼓励的语气调动他们的积极性。“你一定能行！”“你的进步很大，只要你认真去做，再大的困难都能克服”。“老师对你的进步感到万分高兴，希望你努力更上一层楼”。“再细心一些，准行！”这种带感情色彩的评语使学生感受到老师对他的关爱，充满了希望。
　　当然，写评语时要注意：评语要写得明白、具体、亲切、实事求是，充满了激励性和启发性，才能取得预期效果。
　　实践证明，数学作业的批改应从培养学生解题思路、能力、习惯、情感、品质等多方面的综合评价着手，在评价中体现素质教育、创新教育，发展学生发散思维和创新意识；有利于沟通师生之间的思想感情，对调动学生的积极性、促使学生养成良好的学习习惯、促进个性发展起着十分重要的作用。
　　四、评价点击，做到巩固促进
　　在新学期初，我让学生把作业本的第一页和第二页空出来，然后照老师的样子画上“作业星级卡”，表格里注上“智慧之星”、“小小设计家”、“创新之星”、“进步之星”、“优秀成绩之星”、“作业之星”等。通过作业批改，达到五个优的，可获得一枚“作业之星”，表现在作业星级卡上，在课堂中表现突出、解题巧妙、做思考题多的可获得一枚“智慧之星”，表现在“作业星级卡”上，在实践活动中有创新的可获得一枚“创新之星”，有进步的（包括课堂作业）学生可获得一枚“进步之星”像制作年历等开放性作业出色的可获得“小小设计家”，在竞赛活动中获奖得“贡献之星”一枚，考试成绩优秀的可获“优秀成绩星”等。
　　这样一来，学生的作业不再是狭义的、单纯的书面作业，而是包括课堂内外的一切活动，是广义的作业。每两周学生对自己的“作业星级卡”进行一次总结，每五周进行一次奖励，既有利于巩固学生的发展优势，也有利于促进学生创新能力的培养。
　　当然，作业批改的方法和评语是多种多样的，我们在作业批改和评语中应注意学生的个体差异，因人而宜。