【正文】  所谓营销，是指企业发现或挖掘准消费者需求，从整体氛围的营造以及自身产品形态的营造去推广和销售产品，切合准消费者的需求，从而让消费者深刻了解该产品进而购买该产品的过程。这是一个企业利润最大化与消费者消费利益最大化的对立的矛盾。只有通过有效的营销才能使矛盾由对立走向统一。教师与学生的关系也是这样一种矛盾关系。在信息化、商业化的今天，教师也不再是单纯的传道授业解惑者，新课程改革要求进行教师角色的转化，这就要求教师应正视自己的位置，像商品营销一样首先应向学生推荐自己，使学生在从心里接纳教师，认同教师，才能实现教师的教与学生的学的双向共赢。 
　　向学生推荐自己，首先应树立教师威信。在商品营销的过程中，首先应让顾客了解商品、认同商品，才可能购买商品。而教师威信就是使教师在学生中产生好感，享有较高的信誉和声望，这其实是一种心理效应，是一个心理认同的过程，正如古人所说的那样“亲其师而信其道”，它包括思想威信、学识威信与情感威信等。这种威信的建立不是要让学生“怕”老师，也不是单纯强调教师在教育中的主宰作用和所谓的“师道尊严”，而是要学生从心里接纳老师，认同老师，这是进行有效教学过程的前提。有威信的教师才能得到学生的尊敬和爱戴，学生才会乐于接受他们的教育，同时也喜欢与这样的教师接近。
　　向学生推荐自己，其次要建立良好的师生关系。只有营销人员与消费者之间建立了和谐、友好的关系，才有可能促成消费的形成。从没有见过哪个营销人员与顾客发生冲突还依然能把商品推销出去的案例。教育家魏书生说过：“教师让学生做任何一件事，都应该使学生觉察到心灵有一种美感、幸福感、自豪感。这种幸福感就能成为学生继续做同类事情的动力源泉”。和谐的师生关系，是教师和学生在人格上是平等的关系，在相互交往上是民主的关系，良好的师生关系能够让学生产生安全感，从而激发学生的学习兴趣，启发学生的思维，乐于接受教师的引导和影响，这是提高教育质量的保证。而在这其中，教师对学生的关爱是前提。教师要有一颗爱学生之心，只有热爱学生，才可能关注学生全面而充分的发展，关心学生个性心理品质的健康成长，才可能成为学生的良师益友。相反，师生互不信任，彼此冷漠或是带着情绪上课，既缺乏激情又缺乏热情，课堂气氛沉闷，学生无精打采，将会严重干扰教育教学活动的顺利进行。
　　向学生推荐自己，还要向学生提出合理的教师期望。教师期望效应是一种激发个人的心理潜力，提高学习效果的暗示手段。营销人员要适当的给与消费者消费期望，坚定其消费的信念，认为物超所值，才有可能促成消费的形成。罗森塔尔的实验证明学生的智力发展水平与教师的关注程度成正比关系。教师期望运用了暗示的作用，从而在心理态度建立与习惯的养成方面形成正面影响。这就好比你穿了一件自认为是很漂亮的衣服去上班，结果好几个朋友说不好看，当第一个人说的时候，你可能还觉得只是她的个人看法，但是说的人多了，你就会慢慢开始怀疑自己，于是下班后，你就会把衣服换下来。对待学生也是一样，不要一味的暗示学生“你不行”、“不可以”，要用高倍显微镜去寻找学生的优点，多与学生进行沟通，多多鼓励学生，告诉他们“你可以的”，多方面帮助学生树立自信心。一个拥有自信的学生会有强烈的进取精神，就会不惧怕任何困难，不害怕任何挫折，从而以坚定的意志去奋斗，去拼搏，争取实现自己的目标！
　　教师，本职是教书育人，其实也是在向学生推销学科知识和教育理念。学无止境，教同样无止境。作为中小学教师，应适应新形势的变化，转变观念，主动出击，学会展示自己，推销自我，走到学生中间，多多与学生沟通，在教学过程中展示自己，不断改善教学方法，提出期望，让学生在教师的引导之下，获得文化知识，获得能力，从而更好的完成教学目标。